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期刊信息/Journal information
中国数学教育
中国数学教育

董林伟 贾振东

月刊

1673-8284

jcme_c@163.com

024-86232729

110031

辽宁省沈阳市皇姑区宁山中路15号

中国数学教育/Journal Zhongguo Shuxue Jiaoxue
正式出版
收录年代

    为数学创新人才的培养而教

    孙军波
    3页
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    建立函数模型 解决现实问题——"含氧量和海拔高度的关系"教学设计

    周民凡
    4-8页
    查看更多>>摘要：以"大气压和海拔高度之间的变化规律"为探究课题,通过建立一次函数模型,获得含氧量与海拔高度之间的关系,呈现了相对完整的数学建模过程,为后续高中阶段学习数学建模奠定基础,实现了学生数学核心素养的有效进阶.

    综合与实践一次函数数学建模

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    经历数学建模的研学过程,发展模型观念和应用意识——评"含氧量和海拔高度的关系"一课

    赵桂芳
    9-11页
    查看更多>>摘要：对于"建立函数模型,解决现实问题"这样一个具有探究性和开放性的课题,要让学生在真实的问题情境中,主动从数学的角度去发现并提出问题,经历观察、猜想、调查、实验、测量、计算、推理、验证、反思、调整、优化等过程,体验"发现问题—建立模型—计算求解—反思模型—得出结论"的解决实际问题的基本过程,积累数学活动经验,从而发展学生的模型观念和应用意识.

    数据观念模型观念推理能力应用意识

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    "圆"教学设计

    王佳炜
    12-16,26页
    查看更多>>摘要：本节课中,学生借助"绳子画圆"的实践操作抽象出圆的概念,根据发现的圆的基本要素研究弦与弧的概念及联系,利用控制变量法感知、归纳如何用点到圆心的距离与半径之间的数量关系刻画点与圆的位置关系,通过设计开放性问题,建立模型解决实际问题.教学中渗透了数形结合思想,发展了学生的几何直观、抽象能力和模型观念.

    概念教学几何直观抽象能力

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    紧扣本质联系 发展学生素养——评"圆"一课

    王用华杨一丽
    17-19页
    查看更多>>摘要：圆的单元起始课,需要通过具体的教学活动,引领学生发现和引入"圆"这类新图形,在此基础上抽象概念,了解圆是怎样定义的,并以这一定义为逻辑起点建构研究的内容、路径和方法,从中发展学生的数学核心素养.

    概念形成本质联系发展素养

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    立足单元设计·遵循内在逻辑·助推素养落地——"圆周角"教学设计

    于音
    20-26页
    查看更多>>摘要："圆周角"一课的教学聚焦核心素养,秉承单元设计理念,以研究与圆有关的基本元素及由元素间的位置关系出发探究数量关系为出发点,引导学生类比圆心角的学习过程,理解圆周角的概念,探究其与圆心角、弧、弦等元素间的关系,体会几何研究的本质,遵循几何研究的内在逻辑和一般过程,引导学生经历观察、度量、猜想、验证、归纳等数学活动,探寻变化中的规律性,体会分类讨论、特殊与一般、转化与化归等数学思想,发展学生的几何直观和推理能力,形成理性思维,培育学科精神.

    圆周角单元设计基本元素分类讨论特殊与一般

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    经历融合直观与逻辑的探究活动,发展数学核心素养——"圆周角"课例点评

    吴增生
    27-31页
    查看更多>>摘要：圆周角定理是圆的旋转对称性的反映,是圆的性质中的重要定理,在证明角相等关系中具有重要作用.在圆周角内容的教学中,怎样引入圆周角,提出圆周角的研究问题,怎样让学生想到证明圆周角定理的思路,怎样应用圆周角定理及其推论进行推理、解决问题,是教师教学设计中必须思考的三个核心问题."圆周角"教学课例采用单元—课时的教学设计,引导学生经历直观与逻辑融合的探究活动,发现并证明圆周角定理及其推论,是落实"四基",提升"四能",发展学生的空间观念、几何直观、抽象能力和推理能力的有效教学策略.

    圆周角课例点评核心素养

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    "图形的运动与坐标"教学设计

    涂建伟
    32-35页
    查看更多>>摘要：通过对教材内容的深度整合,让学生在探究活动中积累相关经验,并进行相关的应用,践行了在几何中加强直观、在代数中加强推理的教学理念,渗透了抽象、推理、建模等数学思想与方法.

    整体教学几何直观逻辑推理数学建模

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    东湖美景的数学课堂教学演绎——观摩"图形的运动与坐标"一课的感悟

    黄仁寿
    36-37,46页
    查看更多>>摘要："图形的运动与坐标"一课的教学中,执教教师精确分析学情,正确设定教学目标,对教材的处理和教学设计精准到位,教学过程中也表现出了良好的课堂教学生态.从课堂教学反馈来看,本节课取得了良好的教学效果.

    运动与坐标数学建模数形结合

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    繁荣与潜力并存——基于杭州近十年GDP及相关数据的分析

    陈小青王红权
    38-44页
    查看更多>>摘要：通过对杭州近十年GDP相关数据的收集、整理和描述,分析数据的统计相关性,建立统计模型进行预测,让学生学会用数学的眼光、统计的思想探索现象背后的规律,发展学生的数据观念、模型观念、应用意识和创新意识,提升团队协作素养和跨学科素养.

    项目学习跨学科数据观念模型观念

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