首页期刊导航|中国数学教育
期刊信息/Journal information
中国数学教育
中国数学教育

董林伟 贾振东

月刊

1673-8284

jcme_c@163.com

024-86232729

110031

辽宁省沈阳市皇姑区宁山中路15号

中国数学教育/Journal Zhongguo Shuxue Jiaoxue
正式出版
收录年代

    项目式学习,意义在何?

    刘达
    3-4页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中数学项目式学习的内涵特征及实施建议——以"如何选取优惠的电话套餐"为例

    沈迎华徐德同
    5-8,15页
    查看更多>>摘要：项目式学习是以问题为驱动,使学生在真实、多样的情境中,应用包括数学知识在内的多学科知识,使用适切的策略、方法,在实践、探究中解决问题,从而发展学生的数学核心素养.以"如何选取优惠的电话套餐"项目为例,引导学生经历提出问题、收集数据、讨论问题、展示评价的过程,阐述项目式学习的内涵及实施建议等.

    项目式学习内涵特征案例介绍实施建议

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    学习进阶视角下项目式学习的实践与思考——以"包装纸盒的设计"为例

    许笑笑黄信永
    9-15页
    查看更多>>摘要：综合与实践活动是培养学生综合运用知识和方法解决实际问题能力的重要载体.以"包装纸盒的设计"为项目主题,借助具有挑战性和开放性的驱动性问题,营造一个开放且有意义的探究空间,阐述基于学习进阶理论的数学项目式学习的实践与思考.

    包装纸盒设计项目式学习数学核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    利用项目实施生成资源设计项目学习评价——以"漳泽湖湿地公园宣传进行时——测量高度和长度"为例

    王厅郭丽健段丽丽
    16-21页
    查看更多>>摘要：通过精心设计的四个任务,引导学生经历实地考察、自主学习、实践操作、成果分享与评价的过程,实现了知识的内化与应用.在项目评价环节,让学生创新性地采用项目实施过程中生成的资源原创试题,既有效检验了学生的学习成效,又激发了学生的自信心和成就感.问题设计巧妙,让学生在解答过程中回顾实践经历、深化模型意识,切实体会到数学与生活的紧密联系.

    测量项目学习评价真实情境原创试题

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中数学统计课程整体理解及实施建议

    王建波杨小丽
    22-25,60页
    查看更多>>摘要：聚焦《义务教育数学课程标准(2022年版)》初中数学统计课程,从课程目标及核心素养表现、课程内容及学业质量、学业要求与教学提示、初中阶段与小学阶段的区别等方面,分析了如何整体理解统计课程内容,从正确把握统计概念教学、突出统计综合应用价值、关注统计活动过程评价、注重统计思维方法培养等方面提出了实施建议.

    数据观念统计课程理解统计课程实施

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    《义务教育数学课程标准(2022年版)》课程内容实例的情境特征分析

    王允常世乐
    26-30页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》在课程内容中提供了93个课程实例,这些实例中蕴含着丰富的情境.基于情境类型学对课程实例中的情境进行分析,发现其具有以下特征:类型多样,跨学科情境丰富;素养突出,育人价值全面;呈现多样,结合方式有效.基于此,提出对教育教学的相关启示.

    初中数学课程标准课程内容实例情境类型学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于数学理解性学习的教学实践与思考——以"有理数与无理数"一课为例

    黄贤明
    31-35页
    查看更多>>摘要：以"有理数与无理数"一课的教学实践为例,提出数学理解性学习的形成策略.

    有理数与无理数理解性学习数学活动经验

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于深度学习的"说数学"教学方式探索——以"一次函数复习课"的教学为例

    张加林沈顺良
    36-40页
    查看更多>>摘要：结合初中数学教学实际,基于深度学习理念设计"一次函数复习课"的教学,通过让学生"说数学",推动学生经历自主思考、探索、梳理、归纳、总结的学习过程,进而促进学生自主建构一次函数知识体系,以及对数学思想方法的理解和运用,达成对一次函数深度学习的教学目标.

    深度学习说数学一次函数

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    明晰作图原理 发展理性思维——以"尺规作角"的教学为例

    李莎
    41-44页
    查看更多>>摘要：依据新课标、新教材的理念和导向,尝试改变几何作图教学中只教作图程序的现象.以"如何用尺规作一个角等于已知角"这一典型实例为载体,重点引导学生思考"怎么想到这样画、为什么这样画",启发学生经历深度思考的过程,发展学生的几何直观和推理能力.

    尺规作角明晰原理理性思维

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于轴对称视角评析中考几何压轴题——对一道2024年中考试题的评析

    闻国梁张安军
    45-49页
    查看更多>>摘要：2024年中考数学浙江卷压轴题为几何综合题,问题条件简洁,蕴含的结论丰富.圆的轴对称性作为圆中最基本的性质,在此题中起到了决定性作用.聚焦圆的轴对称性,对最后一道小题的通性通法、数学本质、一般化推广进行研究,并给出试题的命制评析和教学建议.

    中考压轴题圆轴对称核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据