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中国卫生产业
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郭陆庄

旬刊

1672-5654

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010-59679094

100124

北京市朝阳区百子湾西里金海商富中心402号楼A座502室

中国卫生产业/Journal China Health Industry
查看更多>>宗旨：宣传卫生政策，研究经营论，适应市场需求，服务卫生产业。定位：中国医疗卫生第一本以综合报道医疗卫生产业财经、产经为主的大型经营类杂志。读者对象：各级卫生机构官员，各级医院领导，医疗器械，药事主管，总裁等。特色：贴近中国医疗产业，贴近中国医院，贴近中国医院院长。
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    案例教学法在医科院校学生医疗纠纷预防与处理相关教学中的应用效果研究

    王佳吕立珍
    1-4页
    查看更多>>摘要：目的 探究案例教学法(case-based learning,CBL)在医科院校学生医疗纠纷预防与处理相关教学中的应用效果.方法 选取2022年9月—2024年7月就读于广州医科大学医学专业的100名学生作为研究对象,授课时间为2022—2023年、2023—2024年,将2022—2023年第二学期教学班纳入常规组,2023年—2024年第二学期教学班纳入CBL组,其中常规组(n=51)接受传统教学模式,CBL组(n=49)接受CBL教学模式,比较两组教学成绩、教学效果和教学满意度差异.结果 CBL组的理论知识成绩为(44.82±3.04)分、案例分析成绩为(44.74±3.05)分及平均成绩为(88.25±7.84)分,均高于常规组的(43.33±2.87)分、(42.17±2.59)分、(84.04±8.20)分,差异有统计学意义(t=2.521、4.548、2.622,P均<0.05).CBL组教学效果及教学满意度均高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 CBL应用于医科院校学生卫生法相关教学可有效提高教学效果,改善教学满意度.

    案例教学法医疗纠纷预防与处理应用效果

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    放射科的风险管理与质量控制策略研究

    陈蔚董双国
    5-8页
    查看更多>>摘要：目的 探讨放射科应用风险管理与质量控制措施的效果.方法 选取2022年1月—2023年12月浠水县人民医院放射科在岗的30名医务人员为研究对象,根据时间分组,2022年1—12月设为对照组,实施常规管理.2023年1—12月设为研究组,实施风险管理.两组医务人员为同一批.对比两组医务人员差错事件、医患纠纷事件的发生情况,医务人员的风险管理意识评分、风险处理能力评分、疲劳评分、工作压力评分、职场正念评分、职业满意度评分.结果 在对照组阶段放射科,差错事件共发生8起,医患纠纷事件发生5起,研究组阶段差错事件发生2起,医患纠纷事件发生1起.研究组风险管理意识评分为(92.61±4.75)分、风险处理能力评分为(92.10±4.58)分,均高于对照组的(86.53±4.20)分、(85.72±4.09)分,差异有统计学意义(t=5.252、5.691,P均<0.05).研究组疲劳评分、工作压力评分均比对照组低,研究组职场正念评分、职业满意度评分均比对照组高,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 在医院放射科管理中落实风险管理,不仅能够有效增强医务人员在放射科临床诊断中的风险管理意识和风险处理能力,有助于减少差错事件和医患纠纷事件,还能减轻医务人员在放射科诊疗工作中的疲劳感和压力,使其职场正念和职业满意度得以提高.

    放射科医院管理风险管理质量控制

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    PDCA循环与OSCE双轨考核模式在泌尿外科临床本科实习生能力培养中的探索与实践

    黄敏玉吴军覃天资黄璐...
    9-11,19页
    查看更多>>摘要：目的 探究PDCA循环结合客观结构化临床考核(objective structured clinical examination,OSCE)双轨考核模式应用于泌尿外科临床本科实习生能力培养里的成效.方法 选取2022年10月—2023年10月在右江民族医学院附属医院泌尿外科实习的70名临床本科实习生为研究对象,根据教学模式的不同划分成对照组(n=35)和观察组(n=35).对照组接受传统带教和考核;观察组带教总范畴同对照组,但详细教学措施依照PDCA循环设计,运用OSCE考核.比较两组迷你临床演练评价结果、教学满意度等.结果 观察组迷你临床演练评估表(Mini-Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)各个维度的测评成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组Mini-CEX测评成绩的总评分为(50.26±3.02)分,高于对照组的(54.91±2.41)分,差异有统计学意义(t=7.049,P<0.05).观察组对于课程设计合理性、临床教学方式、自我学习兴趣、理论和操作掌握度、分析和解决能力的临床教学满意度评分及总满意度评分均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 PDCA循环与OSCE双轨考核模式相结合可提升泌尿外科临床本科实习生的综合素质、临床实践能力及临床教学满意度.

    PDCA循环双轨考核本科实习生能力培养

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    基于PBL的微课与多轨教学联合应用于整形外科教学的价值研究

    熊竹友李旭文王怀谷霍继武...
    12-15页
    查看更多>>摘要：目的 研究基于以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)的微课与多轨教学联合应用于整形外科教学的价值.方法 选取2022年1月—2023年12月蚌埠医科大学第一附属医院整形烧伤科的80名规培生为研究对象,按教学方法不同分为对照组与观察组,各40名,对照组接受常规教学,观察组接受PBL微课联合多轨教学.比较两组出科成绩、核心能力、教学满意度.结果 观察组出科成绩、核心能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).观察组教学满意度为95.00％(38/40),高于对照组的80.00％(32/40),差异有统计学意义(x2=4.114,P<0.05).结论 将基于PBL的微课联合多轨教学用于整形外科教学中,可进一步提升规培生出科成绩,强化其核心能力,提高教学满意度.

    以问题为导向的教学方法微课多轨教学整形外科出科成绩核心能力

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    持续质量改进对检验科质量管理的作用分析

    张英霞
    16-19页
    查看更多>>摘要：目的 分析持续护理改进对检验科质量管理的作用.方法 选取2022年1月—2024年1月在淄川区医院检验科工作的8名检验人员作为研究对象,2022年1月—2023年1月实施常规管理设为对照组,2023年2月—2024年1月实施持续质量改进管理设为研究组,两组检验人员为同一批.比较两组管理质量评分、工作能力评分及达标率.结果 研究组的管理质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).研究组的工作能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).研究组手部卫生意识达标率为100％(8/8)、无菌操作意识达标率为100.00％(8/8)、检验流程掌握达标率为87.85％(7/8),对照组手部卫生意识达标率为37.50％(3/8)、无菌操作意识达标率为25.00％(2/8)、检验流程掌握达标率为25.00％(2/8),研究组检验人员达标率高于对照组.结论 持续质量改进管理模式有助于提高检验科的管理质量,并提升检验人员的工作能力及达标率.

    持续质量改进检验科质量管理作用分析达标率

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    医共体背景下的同质化管理在一院多区护理中的应用效果探讨

    刘爽张淑梅
    20-23页
    查看更多>>摘要：目的 分析医共体背景下一院多区护理中应用同质化管理的效果.方法 选取2022年12月—2023年12月在喀什地区第一人民医院工作的35名护理人员为研究对象,2022年12月—2023年6月采取常规护理管理(对照组),2023年7月—2023年12月采取医共体背景下的同质化管理(观察组),两组护理人员为同一批.比较两组护理人员的临床实践能力、护理质量、管理满意度.结果 观察组护理人员临床实践能力评分、护理质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).观察组护理人员的总满意度为94.29％(33/35),高于对照组的77.14％(27/35),差异有统计学意义(x2=4.200,P<0.05).结论 在医共体背景下一院多区护理中应用同质化管理,可增强护理人员的临床实践能力,改善护理质量,提升管理满意度.

    医共体一院多区护理同质化管理临床实践能力护理质量满意度

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    基于"微课+情景式教学法"在临床医学专业实习生康复医学课程中的应用研究

    丁香董淑欣王伟吴成吉...
    24-26,30页
    查看更多>>摘要：目的 探讨基于"微课+情景式教学法"在临床医学专业实习生康复医学课程中的应用效果.方法 选取2022年5月—2023年6月在佳木斯大学附属第一医院实习的72名临床医学专业实习生为研究对象,按教学方法不同分为两组,各36名.对照组采用传统方法教学,观察组联合基于"微课+情景式教学法",比较两组的教学质量、综合能力及教学满意度.结果 观察组的基础理论评分为(95.69±3.41)分、操作技能评分为(96.11±3.38)分、病例分析评分为(95.63±4.31)分,均高于对照组的(90.11±3.29)分、(91.24±2.63)分、(92.15±3.23)分,差异有统计学意义(t=7.006、6.823、3.877,P均<0.05).观察组综合能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).观察组的教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 "微课+情景式教学法"能提高临床医学专业实习生康复医学课程教学质量,全面提升医学生综合水平,提高教学满意度.

    微课情景式教学法医学实习生康复医学课程教学质量综合能力教学满意度

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    分析口腔科义齿修复耗材管理的信息化建设效果

    徐欣安道英
    27-30页
    查看更多>>摘要：目的 探讨口腔义齿修复耗材精准管理中全流程信息化管理系统的应用价值.方法 选取2021年1月—2022年12月在菏泽市荣军医院工作的28名医护人员为研究对象.2021年1—12月在口腔科义齿修复耗材管理期间实施常规管理方式,设为参照组;2022年1月—12月在口腔科义齿修复耗材管理期间,实施基于全流程信息化管理系统的方式,设为研究组.比较两组医护人员满意度评分、修复耗材准备时间、管理效能.结果 研究组医护人员满意度评分为(92.29±1.25)分,高于参照组的(84.29±2.51)分,研究组的修复耗材准备时间为(5.32±1.35)d,短于参照组的(9.22±1.29)d,差异有统计学意义(t=15.096、11.052,P均<0.05).研究组的管理效能优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 医院口腔科在进行口腔义齿修复耗材管理期间,实施全流程信息化管理系统管理,可提升医护人员满意度,缩短患者修复耗材准备时间,提升口腔科义齿修复耗材管理效能.

    口腔科义齿修复耗材管理信息化建设

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    消毒供应室医用器械管理中JCI理念为框架的管理模式的应用价值

    裔林沈彬彬王亚楠
    31-34页
    查看更多>>摘要：目的 探究消毒供应室医用器械管理中国际医疗卫生机构认证联合委员会(Joint Commission Interna-tional,JCI)理念为框架的管理模式的应用效果.方法 选取2022年1月—2024年2月盐城市第一人民医院消毒供应室就职的44名工作人员为研究对象.2022年1月—2023年1月实施常规管理模式的为对照组,2023年2月—2024年2月实施JCI理念为框架的管理模式的为研究组,两组为同一批人员.比较两组工作人员的考核成绩、管理质量评分及管理满意度.结果 研究组的操作技能成绩为(96.45±1.07)分、专业知识成绩为(96.57±1.21)分,高于对照组的(95.83±1.24)分、(95.84±1.05)分,差异有统计学意义(t=2.511、3.023,P均<0.05).研究组的管理质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05).研究组的管理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 JCI理念为框架的管理模式可提高其考核成绩、管理质量及管理满意度.

    消毒供应室工作人员国际医疗卫生机构认证联合委员会理念职业倦怠感管理质量职业获益感

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    医院人才培养质量评价及提升策略研究

    曹露琼刘亦雨陈月琴沈燕...
    35-38,51页
    查看更多>>摘要：本文对医院人才培养质量的评价与提升策略进行探讨,着重探讨目前医院人才培养中存在的主要问题,并提出了相应的对策.指出医院在人才总量上存在严重不足,引进效果不理想,人才培养效果不理想,人才流失严重.提出提高医院人才培养质量的对策,包括完善人才引进机制,强化岗位培训与继续教育,完善激励机制,提高医院科研创新能力.旨在助力于系统性提高医院人才培养质量,满足社会对优质医疗服务的需要,为"健康中国"建设作出贡献.

    医院人才培养质量评价提升策略

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