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期刊信息/Journal information
中国音乐教育
中国音乐教育

吴斌

月刊

1003-1138

zgyyjy@vip.sohu.com

010-58110580

100010

北京市朝内大街甲55号

中国音乐教育/Journal China Music EducationCSSCICHSSCD
查看更多>>本刊以宣传国家艺术教育方针政策、探讨国内外普通音乐理论、展示音乐教育实践成果为办刊宗旨。主要读者：中小幼及师范音乐教师，关注基础音乐教育与高校音乐教育改革的专家学者，关爱青少年成长的热心家长等。
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    多元融合视域下音乐跨学科教学模式的实践探究

    林琳
    5-12页
    查看更多>>摘要：跨学科教学作为一种核心素养导向下培养学生多元思维和综合能力的教学模式,强调了学科之间的交融性与互动性,成为当下音乐课堂教学中的新风向.它对于学生跨域知识体系的构建,以及解决问题、应对问题这一基本能力的形成具有重要作用.本文以音乐学科为核心,将音乐与语文、数学、美术、地理、戏剧等学科进行整合,寻找各学科之间的共性,构建跨学科教学理论框架,为跨学科教学模式在中学音乐课堂中的实践提供参考.

    多元融合跨学科教学教学模式逻辑

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    立足核心素养优化音乐课作业设计的原则与方法

    黄晨曦
    13-17页
    查看更多>>摘要：近年来,随着作业管理意识的不断增强,各项有关作业管理的政策性文件相继出台,为作业设计保驾护航.在此背景下,音乐课作业设计也开启了 自我革新之路,尽管取得了长足的进步,但部分作业依旧存在诸如缺乏应有的情景创设、对核心素养的失焦、忽视问题解决能力等问题.本文从理论与实践相结合的角度,提出音乐课作业设计的优化方案,认为首先应当聚焦核心素养,确定作业方向;其次要重视情境创设,从虚假走向真实;最后探讨了评价作业质量的方法,以及作业设计可能存在的问题与解决方案.

    核心素养音乐课作业作业设计情境创设

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    反思·建构:我国中小学乐团评价体系新探索

    陈林赫薛雷
    18-24页
    查看更多>>摘要：中小学美育工作是基础教育体系的重要组成部分.而中小学乐团作为近几年基础教育阶段课后服务的重要形式之一,在落实"双减"政策的同时,更是承担了培养学生审美创造、实践和感知的重要任务.本研究对前人中小学乐团评价体系研究进行了梳理与分析,并在此基础上尝试探索符合我国国情的中小学乐团评价体系,以期为我国中小学乐团建设及其持续发展提供切实可行的理论依据.

    基础教育中小学乐团评价体系器乐合奏社团

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    审美感知视角下的音乐大单元教学实践探索

    凌婧瑶
    25-31页
    查看更多>>摘要：审美感知是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中关于核心素养的重要内容,大单元教学是当前学校音乐教育提升核心素养的主要选择.本文对审美感知及音乐大单元教学等相关概念进行解析,尝试透过对审美感知在音乐哲学—美学观中的历史讨论,解析审美感知理念,探索在审美感知视角下如何开展音乐大单元教学的具体实践路径.由此,本文提供了提炼大单元主题、创设音乐情境、借助体态律动和完善评价体系等方法,为学校音乐教育落实审美感知下的音乐大单元教学提供思路,为音乐教师认识审美感知视角下的音乐大单元教学提供参照.

    审美感知音乐大单元教学学校音乐教育核心素养

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    书讯

    31,49,81,封3页
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    音乐学科"创意实践"核心素养培养的实践探索——以太原市为例

    赵霞
    32-37页
    查看更多>>摘要："创意实践"是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中新增的一项艺术学科核心素养,如何在教学实践中落实"创意实践"核心素养是音乐教师们面临的实际问题.本文立足教学现状,围绕"创意实践",从概念层面分析了"三创三意"的价值内涵;从设计层面构建了"以思维为中心,实现知识与知识、课堂与课外、学习与成果三次关联"的实践策略;从操作层面提出了教学中做好"五种角色"定位的实施建议,系统阐述了现阶段推进"创意实践"核心素养培养的区域方案.

    艺术课程标准创意实践核心素养三创三意五种角色

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    接通古今、思考感悟、实践转化——专业学位硕士传统音乐理论课教学改革、实践与思考

    王沥沥
    38-42页
    查看更多>>摘要：研究生教育强调结合时代特征与学术前沿、与时俱进,传统音乐理论课对于专业学位硕士的人才培养而言具有积极的文化意义.如何在现代语境中调整该课程的教学内容、授课方式,这是一个需要深思的问题.笔者基于多年的一线教学,总结在课堂改革中所取得的经验,以期对专业学位硕士人才培养有所裨益.

    专业学位硕士传统音乐理论课应用民族音乐学教学

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    新文科建设视域下传统音乐基础理论课程体系的建构

    陈劲峰李强
    43-49页
    查看更多>>摘要：在新文科建设视域下,作为音乐学科内涵式发展的重要内容之一,传统音乐基础理论课程体系的建构具有现实的理论与实践意义.而基于区域文化背景,地方高校的传统音乐基础理论课程建设亦有较强的操作性.本文尝试建构以"传统音乐基础理论课程"为核心,"区域文化史论课程"和"传统音乐实践课程"为两翼的传统音乐基础理论课程教学体系,引出对传统音乐理论、传统音乐基础理论课程、传统音乐教育与区域文化之间关系的进一步思考.

    新文科传统音乐基础课程体系建构区域文化

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    冲突与迷茫:角色理论视角下高校音乐表演类教师低学术热情现象归因

    罗京袁平张钰岚
    50-58页
    查看更多>>摘要：虽然我国高校音乐表演类教师积极投身于专业技能人才培养、文化宣传及建设领域,发挥了重要的社会功能,但因该群体普遍存在的低学术热情现象,被众多高校视为科研建设发展中的"边缘群体"或"局外人".本文以角色理论为视角,通过质性研究中的深度访谈法,对高校音乐表演类教师低学术热情原因进行了研究,认为角色认知与理想角色偏差造成的角色内冲突、多重角色扮演下的角色间冲突和角色学习的失败,是高校音乐表演类教师低学术热情现象的主要原因.

    角色理论学术热情教师发展音乐表演类教师

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    基于数字资源平台的线上线下音乐微格教学模式探究

    杨笛吉喆
    59-63页
    查看更多>>摘要：互联网和大数据的发展、智能设备的普及,给各级各类教育教学模式带来了翻天覆地的变化.微格教学是培养师范生教学能力的必修课,有必要紧跟时代发展,及时打破传统教学限制,将现代教育技术引进来,创新教学模式.本文以音乐微格教学为例,探讨在信息技术和数字化资源平台的基础上,从课前、课中和课后三个阶段进行线上线下教学的应用,期望为音乐师范生教学能力的提高提供新的策略和方法.

    数字资源音乐微格教学线上线下教学模式

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