期刊,中学地理教学参考 2024年卷15期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中学地理教学参考

主　　编：卢文石

出版周期：月刊

国际刊号：1002-2163

电　　话：029-85308484

邮政编码：710062

地　　址：西安市陕西师范大学校内

中学地理教学参考/北大核心

查看更多>>地理教学专业性刊物。

正式出版

收录年代

地理学术期刊论文在高中地理教学中的应用——以"区域资源环境承载力的影响因素"为例

杨月赵实君舒秋贵

31-34页

查看更多>>摘要：地理学术期刊论文具有创新性、科学性等特点,将其应用于高中地理教学,有助于激发学生学习兴趣,开阔学生视野,提高学生探究能力.文章以"区域资源环境承载力的影响因素"为例,探讨地理学术期刊论文课程资源的选取原则及应用方法,以期为地理教师应用地理学术期刊论文课程资源辅助教学提供参考.

关键词：

学术期刊论文地理课程资源区域资源环境承载力

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中学地理教学渗透"双碳"教育的路径研究

张云霞李鹏

35-37,54页

查看更多>>摘要："双碳"教育是助力"双碳"目标实现的关键途径之一.地理教学应主动担负起渗透"双碳"教育的责任,发挥渗透"双碳"教育的学科优势.文章从教师、教学等维度分析高中地理教学渗透"双碳"教育的必要性及可实现性,探讨渗透"双碳"教育的有效路径,以期促进学生学科核心素养培养的落实、"双碳"认知与实践能力的提升,进而助力"双碳"目标的实现.

关键词：

高中地理教学"双碳"教育

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"学思行悟"课堂教学改革背景下"走可持续发展之路"教学设计

马丽娟

38-41页

查看更多>>摘要：在"学思行悟"课堂教学改革背景下,以瓮安县磷化工生产为例,提出以"磷矿采选—磷化工生产—废弃物处理"闭环产业链条为主线的教学设计方案,运用学生生活中的案例,深入浅出地说明瓮安县磷化工生产是如何实现可持续发展的,旨在培养学生的地理学科核心素养和家国情怀.

关键词：

学思行悟课堂教学改革可持续发展教学设计

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基于绿色发展理念的高中地理问题式教学设计——以"右玉县生态文明建设"为例

李龙林建平

42-44页

查看更多>>摘要：培养学生绿色发展理念是地理教学的重要任务,借助问题式教学,可以在情境问题创设及其问题链探究中培养学生绿色发展理念,但目前受传统教学模式定势影响,学生绿色发展理念的培养流于形式.文章以"右玉县生态文明建设"为主题进行案例设计,为培养学生绿色发展理念提供理论与实践参考.

关键词：

绿色发展理念问题式教学高中地理核心素养

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基于区位选择原理梳理区位选择教学

冉杰李莉

45-47页

查看更多>>摘要：基于区位选择原理解构区位选择教学逻辑,利用教学逻辑梳理区位选择教学过程,即构建区位选择情境、主导要素的空间差异和分析、强调区位选择结果的节点作用、指向空间优化原则的发展评价与规划,并依据教学过程提出区位选择教学要点,统一教学逻辑和学习逻辑,完成区位选择教学.

关键词：

高中地理区位选择教学逻辑教学过程教学要点

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查看更多>>摘要：问题是课堂教学的骨架.问题设计的质量直接影响课堂教学的效果.当前,地理课堂仍存在问题设计与学情不匹配、问题设计过于简单和随意、问题缺乏与实际生活的联系、问题指向性不强等现象,难以对教学起到引导作用.文章通过梳理有效问题设计的一般框架,遵循有效问题设计的真实性、指向性、进阶性等原则,提出基于有效问题设计的相关模型,并给出课堂教学问题设计的有关策略,旨在通过有效的问题设计提升地理课堂教学质量.

关键词：

地理教学问题设计探究

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高考评价体系视域下的情境问题式教学设计——以"地域文化与城乡景观"为例

翁扬洋

51-54页

查看更多>>摘要：为发挥高考对教学的积极导向作用,实现教、学、考的一致性,针对情境教学中常出现的问题,以"地域文化与城乡景观"为例,围绕问题设计、思维训练、素养培养等问题,展示高考评价体系视域下情境问题式教学的设计过程,以培养学生适应社会发展所需要的必备品格和关键能力.

关键词：

高考评价体系地理学科核心素养情境问题式教学地域文化与城乡景观

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依托青海乡土生态资源的"生态保护"深度学习教学设计

许银珠鄂崇毅

55-57,62页

查看更多>>摘要：生态保护意识是高中生必须树立的国家安全意识之一,高中课堂是增强学生生态保护意识的重要阵地.文章针对人教版教材"生态保护与国家安全"一节,围绕生态保护主题,从乡土生态资源的视角出发,挖掘青海省的乡土生态资源,创设真实学习情境,促进学生深度学习的发生.以期在教授教材知识、落实课标要求的同时,引导学生关注乡土生态、保护乡土生态.

关键词：

青海省乡土生态资源生态保护深度学习

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指向核心素养的主题式"地理+语文"融合教学探索——以"河流"为例

王昕宇王志洪

58-62页

查看更多>>摘要：学科融合是《义务教育地理课程标准(2022年版)》提出的课程改革方向之一.文章尝试以"地理+语文"的方式进行融合课程的开发与实践研究,依托古诗文进行主题式教学设计,建立地理与语文学科的联系,达到培育核心素养、弘扬传统文化、推进综合育人、促进终身可持续发展的目标.

关键词：

"地理+语文"融合主题式古诗文核心素养

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基于UbD理论的高中地理跨学科整合教学案例——以"水循环"为例

麻晓姣贾艳红

63-65页

查看更多>>摘要：地理学是一门复杂开放的学科,兼有文理科的特点,其他学科知识可作为地理教学资源用于跨学科教学,但如何选择合适的跨学科资源设计教学活动是一个难题.UbD理论提出为理解而教,通过预设结果和合适的评估证据选择教学资源并设计教学活动,促进学生形成可迁移和持久的理解.文章以"水循环"为例,进行基于UbD理论的跨学科整合教学尝试.

关键词：

UbD理论跨学科教学水循环

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