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期刊信息/Journal information
中学化学教学参考
中学化学教学参考

杨辉祥

月刊

1002-2201

029-85234213

710062

西安市陕西师范大学校内

中学化学教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。紧密结合中学教材进行交流、研究，内容力求新意，中学教师阅后可立即用于改进自己的教学工作。
正式出版
收录年代

    核心素养指向下学生高阶思维的发展——以"工业合成氨"为例

    王云
    1-3页
    查看更多>>摘要："素养为本"的化学课堂教学需引导学生形成化学认知视角,高阶思维是不可或缺的一环.以"工业合成氨"一课为例,利用数据处理、三重表征、认知冲突、能源利用等角度进行教学,在复杂问题的解决中发展学生高阶思维,培养学生学科核心素养.

    核心素养高阶思维课堂教学

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    基于问题的实验探究活动教学研究

    杨丽芳
    4-6页
    查看更多>>摘要：在中学化学学科教学中,实验探究活动是一种能够创造真实问题情境的教学模式,它很好地契合了课程标准对化学学科教学的要求.实验探究活动教学模式跳出了传统实验教学的窠臼,更加注重探究的态度和过程,认为教师在研究实验活动教学中应引领学生本着严谨求实的科学态度去探本溯源,在真实情境中发现问题、提出问题、解决问题,使实验教学活动更有效.基于教学实践,阐述了在探究实验活动教学过程中如何巧妙设置问题情境给予学生发现问题的机会、鼓励学生勇敢提出自己的发现、引导学生理清思路挑选有价值的问题、训练学生深入思考并通过不同的途径去解决问题,从而获得更加全面且深刻的知识,培养和提升学生的核心素养.

    实验探究活动核心素养发现问题提出问题解决问题

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    课程思政视域下高中化学史素材的教学初探

    单法硕
    6-9页
    查看更多>>摘要：对标《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中化学史教学提出的建议和要求,结合人教版高中化学新教材必修一、必修二中化学史的具体内容,从化学史情境素材的整合、思政教育价值的探讨、合理利用高中化学史素材组织教学三个方面进行阐述.以期更深入地了解化学史,用好化学史,促进学生学好化学史,开启化学史思政教学的新篇章.

    思政教育核心素养化学史教学

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    基于核心素养的电解池教学设计与实践

    高小政李岚媛秦艳艳
    10-13页
    查看更多>>摘要：基于核心素养,探讨了新课程要求下电解池教学设计的实践.通过深入分析电解池内容及教学现状,提出了针对性的教学目标和策略.教学中,教师引导学生从微观和符号层面理解电解原理,通过微型实验和科学探究,修正并完善分析电解池的思维模型,培养了宏观辨识、微观探析、变化守恒等素养,发展了学生的证据推理、模型认知、科学探究等能力.同时,融入化学史内容,体现化学学科的育人价值,还为电解池教学提供了新的思路和方法,有助于培养具有科学探究精神和创新意识的未来人才.

    核心素养电解池教学思维模型教学实践

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    乙醇的性质探究教学设计

    李呈月张晓霞韩慧磊张健...
    14-18页
    查看更多>>摘要：2022年高考是"双减"政策发布之后的首次高考,也是新教材与新高考结合的第一年.如今高考更倾向于考查学生的思维品质和创新能力,关注高阶思维和创造力的培养,而化学创造性探究教学是培养学生高阶思维能力的关键.以乙醇为主题,将探究式教学融入化学教学活动,采用四条线(情境线、探究线、知识线、素养线)设计教学流程,在学生的探究学习中贯穿化学学科核心素养,培养学生的高阶思维能力.

    探究教学高阶思维化学学科核心素养乙醇

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    "探秘金属易拉罐"微项目学习实践研究

    陆亮
    18-21页
    查看更多>>摘要：以南京市公开课"探秘金属易拉罐"为例,阐述了如何在常规课堂中开展指向化学核心素养的微项目学习,并提出了三点策略:即创设真实问题情境,促进学习方式转变;开展多样探究活动,增强综合实践能力;注重活动表现评价,提升系统思维水平.

    核心素养微项目学习铝质易拉罐金属

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    初中化学微项目问题链教学实践研究

    杨剑春包义才
    22-23页
    查看更多>>摘要：在初中化学课堂教学中,以课题、单元关联物质的方式设计微项目,组织学生主动参与学习,运用问题链激发学生深度思考,从而促使教师改变教学方式,促进学生自主学习和深度学习,发展其科学思维能力.

    微项目问题链初中化学

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    教材的编排分析及教学启示——以"乙醇与乙酸"为例

    王瑞驰崔华莉陈霄霄强玉芳...
    24-25页
    查看更多>>摘要：乙醇与乙酸的应用广泛,十分贴近学生生活.基于化学学科核心素养,对新教材的编排进行分析,并与旧教材的单元整体编排作对比,得出教学启示,为更有效地开展核心素养教学提供参考.

    教材编排乙醇与乙酸化学教材情境创设

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    评价在初中化学教学中的应用研究

    王健
    26-28页
    查看更多>>摘要：通过课前的前置评价和预设评价,重视课中的诊断性评价和增值评价,完善课后的终结性评价和增值评价,利用好各个环节的"评价",更好地发挥评价的育人功能,实现"教、学、评"一体化,助力学生核心素养的培养.

    评价"教、学、评"一体化初中化学核心素养

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    一个与硝酸制备有关问题引发的思考

    王开山董婵娟
    29-31页
    查看更多>>摘要：对学生提出的一个与硝酸制备有关问题进行分析,从教师、学生、教材三个方面反思当前关于化学反应的自发性教学存在的问题,结合相关内容提出了具体的教学策略和方法.

    硝酸制备自发性平衡常数

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