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中学课程辅导（江苏教师）
中学课程辅导（江苏教师）

夏俊生

月刊

1992-7711

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210024

江苏省南京市北京西路15-2号教育厅大院1号楼

中学课程辅导（江苏教师）/Journal ZHONGXUE KECHENG FUDAO
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收录年代

    《构建一般中学“四环双学”课堂教学模式的实践研究》结题报告

    胥开范晓云
    76-78页
    查看更多>>摘要：本课题的研究旨在建立适合“一般中学”教学实际的新型有序的课堂“四环双学”体系,使课堂教学能在科学先进的理论指导下得以优化,使各种类型的学生都能在课堂上很好地发挥他们在学习活动中的能力和才干,并在此基础上进一步揭示出在教育现代化和素质教育背景下课堂教学的基本规律和模式,努力追求课堂教学理论上的自觉和实践上的高效、优质,为大面积提高学校教育教学质量提供借鉴.

    一般中学四环双学课堂教学模式实践研究

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    “舞龙舞狮队”对中职学生团队意识的培养

    倪为健
    79页
    查看更多>>摘要：我校试图通过中职学生舞龙舞狮技能的培训,丰富学生的课外生活内容.通过一定时间对学生的教育和训练,学生从不会到会,从陌生到熟悉,从“要我学”到“我要学”,学生的集体荣誉感和团队意识得到明显改观.教师应以舞龙舞狮队为契机对中职学生进行团队意识的培养,有计划地、有步骤、有方法地对学生进行排练,使他们的团队意识得到更快更好的发展.

    中职学生团队意识培养

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    小学英语教学中语言文化的渗透分析

    顾雪华
    80页
    查看更多>>摘要：在小学英语的教学中,培养学生的文化意识有着重要意义.小学阶段是学习英语的启蒙阶段,因此,教师在教学的过程中应该重视培养学生学习英语的积极性与兴趣,并且通过情景教学等方法把跨语言文化渗透到小学英语的教学中.

    小学英语教学语言文化渗透

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    做好“课堂反馈”实现“有效教学”

    吴秋明
    81页
    查看更多>>摘要：有效的课堂反馈应该建立在学生的差异性、问题的延展性等基础之上,这就要求我们做好充分的课堂预设,根据不同的教学内容、教学环节采用适当的反馈方式,真正实现有效的课堂教学.

    课堂反馈全面性有效性高效性

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    浅谈小学低段语文课堂中学困生学习习惯的培养

    孙正梅
    82页
    查看更多>>摘要：小学语文课堂不仅教会学生知识,还潜移默化地影响学生品质的形成和行为习惯的养成,尤其是低年级小学生,特别是低年级学困生.教师要想转化低年级的学困生,最好的阵地是语文课堂,最好的方式也还是在语文课堂中进行.

    语文课堂学困生学习习惯

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    浅论名著阅读提升学生审美趣味

    朱海燕
    83页
    查看更多>>摘要：中外名著是经过长期千锤百炼、经得起历史考验也符合社会主义核心价值观的人文著作,引导学生学深、学透文章,培养学生阅读名著的兴趣,无疑是培养学生良好审美情趣的好途径.本文通过课堂、课外“引”、“鉴”、“写”、“评”四字来品味文章,着重培养学生的阅读兴趣,潜移默化地培养学生良好的审美情趣.

    审美情趣名著阅读引导

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    关于默写在历史教学中的合理运用

    周万平
    84页
    查看更多>>摘要：在当前素质教育的背景下,恰当地使用好默写这一教学检测手段,不仅不会增加学生的负担,还有助于改变学生学习习惯和学习效率,提高学习成绩;帮助教师及时了解学情,提高课堂教学效果.

    默写必要性教学效果注意问题

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    让“鹅卵石”闪现光彩

    韩燕
    85,14页
    查看更多>>摘要：在我们的教学中,一个精彩的教学片段、一次课堂互动、一次问题解决的思维过程,甚至是学生的一份作业、一件小小的作品等,都是美丽而独特的“鹅卵石”.因此,作为教师,我们要有一双善于发现“鹅卵石”的眼睛、乐于拾拣“鹅卵石”的双手,更要有等待“鹅卵石”闪现“钻石”光芒的耐心.

    尊重倾听耐心

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    浅谈高中生英语合作学习

    唐冬梅
    86页
    查看更多>>摘要：高中学生在英语学习的过程中,要能够提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通、合作的能力,这是新课程标准提出的要求.教师要关注学生的情感,让教学过程变成一种师生、生生之间的多层次立体化的互动合作、探索的过程.

    高中学生英语学习合作方法策略

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    浅析中职英语课堂小组活动的有效设计

    王国祥
    87页
    查看更多>>摘要：本文通过分析中职学校课堂小组活动的现状,在设计层面上进行剖析和改进,为中职学校的英语教学活动提供参考.

    中职英语小组活动有效设计影响因素实施策略

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