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期刊信息/Journal information
中学生数理化（学习研究）
中学生数理化（学习研究）

师广智

月刊

1001-6953

czhff1980@126.com

0371-66356203

450004

河南省郑州市顺河路11号

中学生数理化（学习研究）/Journal MATH PHYSICS & CHEMISTRY FOR MIDDLE SCHOOL STUDENTS(SENIOR HIGH SCHOOL EDITION)
查看更多>>中学生数理化（学研版）主要面向中学师生，对中考、高考镜像解读分析备考，以帮助学生掌握知识，提高应用能力，积极备考，取得好成绩，以帮助教师学习理论，研究教学实践，提高教学能力。
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    浅议高中数学错题集的作用和使用方法

    卓萍
    3-4页
    查看更多>>摘要：作为一门以逻辑性、思维性、探究性为主的基础学科,高中数学中涉及的很多知识、内容、问题等,对学生思维、认知、理解等能力与素养都有着较强要求、很高标准.然而,受到很多主、客观因素影响,学生在数学学习、作业、考练中往往会出现很多问题、缺憾乃至错误.错题集的设置与利用,则可以帮助学生及时纠错、改错,在记录、分析、整合、归类错题中充分认识自身数学学习层面的不足与缺憾,并全力改进.且随着数学错题集作用的发挥,学生在高中数学学习中的诸多问题也会迎刃而解,进而达到解放自身思想认知、化解教师工作负担的目的.

    高中数学有效利用错题集

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    新课改下高中数学课堂提问的有效策略

    朱荣山
    5-6页
    查看更多>>摘要：利用积极的课堂提问来引导学生学习,属于启发性课堂的主要实施途径,其能够在高中数学学习当中不断地构建新问题情境,立足基础性理论知识和现实问题,引导学生处理实际问题,激发学生学习兴趣,引起学生主动思考,提升课堂学习效率.作为从事高中数学学科的教师而言,日常课堂活动中需要掌握学情、适当提问,促进积极的师生互动,深化数学学习实效.本文将以此为基础展开阐述,探究新课改环境下高中数学的课堂提问策略,期望能够为大家提供一定的理论参考.

    高中数学新课改视域课堂提问

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    高中数学学习中培养学生分类与整合思想的途径

    宋罡
    7-8页
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    从"抽象"到"写实"——论行知理论在高中数学课堂中的落实

    钮洪武
    9-10页
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    思维导图在高中数学课堂中的应用研究

    孟燕霞
    11-12页
    查看更多>>摘要：现如今,随着我国素质教育高质量发展的推进,高中阶段的数学知识具有了更强的抽象性和明显的逻辑性,对学生的逻辑思维能力提出了较高的要求.数学教师可将思维导图法引进数学课堂,让学生学会借助这一工具,有效锻炼自己的数学思维,学会利用思维导图方法的优势,对有一定关联的数学知识进行全面的梳理,帮助学生建构完善的数学知识结构.基于此,下面将着重以高中数学课堂学习为例,探讨教师运用思维导图展开数学课堂教学的有效策略.

    思维导图高中数学课堂应用策略

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    数学文化与高考命题的融合

    徐梅
    13-14页
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    基于数学核心素养的高中数学学科育人的四个意识

    宋琳琳
    15-16页
    查看更多>>摘要：数学属于高中阶段非常关键的课程之一,学生的学习能力会对最终的考试成绩产生很大的影响.在新课改和素质教育的背景下,要求教师在实际授课过程中,一定要把握学科育人的四个意识,增强课堂学习指导能力,为学生日后的学习和发展打下良好的基础.

    高中数学核心素养学科育人四个意识

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    快乐教学法在数学课堂中的有效应用

    罗贤德
    17-18页
    查看更多>>摘要：快乐教学方法是一种以学生兴趣为引导的高效教学模式,在学生兴趣的引导下促使学生积极主动地探究和学习,从而提高课堂教学质量.在数学教学中应用快乐教学方法,不仅能够激发学生的学习热情,而且也能优化课堂教学氛围,推动课堂教学顺利开展.教师应深度分析快乐教学法的核心要点,围绕着数学教学发展目标和学生学习需求,设计更多针对性的教学活动.

    快乐教学法趣味课堂

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    固基础,设变式,回本溯源求突破——三角函数专题的突破方法

    郝世峰王敏秀
    19-20页
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    培养高中生数学思想的四种策略

    方靖
    21-22页
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