期刊,中学生物教学 2024年卷20期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中学生物教学

主　　编：梁秋英

出版周期：月刊

国际刊号：1005-2259

电　　话：029-85308009

邮政编码：710062

地　　址：陕西师范大学（中学生物教学）编辑部

中学生物教学/北大核心

查看更多>>由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。

正式出版

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高中生物学教学中有机融合思政教育的策略

李雯雯何英姿

4-7页

查看更多>>摘要：课程思政作为一种新兴的教育理念,其主要目的是将思政教育融于教育教学改革的各个环节,润物细无声地落实"立德树人"的根本任务.以高中生物学教材为例,从创新课堂教学、关注课后教学这两个方面进行阐述,为思政教育与高中生物学教学的有机融合提供借鉴,有效落实"立德树人"的根本任务.

关键词：

课程思政高中生物学教学融合策略

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思政教育融入生物学课堂的设计原则与策略探讨

陆升妮徐超昊胡刚张忠华...

7-10页

查看更多>>摘要：针对在高中生物学教学中如何渗透思政教育的问题,提出了学科性与完整性、求实性与适度性以及开放性与渗透性的课堂设计原则,并采用深入挖掘教材中的思政元素、选择合适的教学方法、构建思政教育情境等教学策略,不断提升学生的思想境界,于无形中引导学生树立正确的三观,培养学生的生物学学科核心素养.

关键词：

高中生物学思政教育教学策略核心素养

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高中生物学思政元素的挖掘和案例分析

张颖江玉梅

11-13页

查看更多>>摘要：课程思政是国家为进行思政教育而提出的最新教育理念.基于此理念,从挖掘思政元素、建立课程思政资源库、融入思政元素三个方面阐述教学策略,并以"基因突变和基因重组"一节为例,探讨思政教育渗透于生物学课堂教学的具体做法,为二者的有效融合提供借鉴.

关键词：

高中生物学课程思政案例分析

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探索人教版高中生物学教材《科学·技术·社会》栏目的价值

姜珊徐丽萍关贺露漆华贵...

14-17页

查看更多>>摘要：STEAM教育是提高学生科学素养、优化课堂教学目标的重要手段.就人教版高中生物学教材《科学·技术·社会》栏目进行重点分析,探究其中的STEAM教育价值,提出其在教学中使用的建议.

关键词：

《科学·技术·社会》栏目教材分析价值探索

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人教版与北师大版高中生物学教材图像系统比较——以"遗传与进化"模块为例

陈祖濠王国莉

17-20页

查看更多>>摘要：以人教版与北师大版高中生物学教材"遗传与进化"模块为研究对象,对两版教材图像系统的整体概况、图像功能、表观特征、内容类型进行比较研究.结果表明,在数量与密度上,两版教材基本能做到图文并茂,每页呈现图像;在功能上,两版教材图像创设情境、加强理解的功能突出,但人教版更重视图像的情感教育功能;在表观特征上,两版教材均以单图为主.由此提出从完善图像功能、注重利用概念图和增加组合图数量等方面进一步优化教材图像,以促进教师在教学中利用图像创设情境,化抽象为直观,培养学生的综合能力和勇于创新的精神.

关键词：

高中生物学教材图像系统比较研究

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香港《新高中基础生物学》教材中习题的特点与启示——以"光合作用"和"呼吸作用"章节为例

方艺璇刘燕华董立群

21-24页

查看更多>>摘要：以"光合作用"和"呼吸作用"章节为例,分析香港《新高中基础生物学》教材习题的特点.研究发现,香港教材习题栏目种类多样,功能侧重不同;题型以多项选择题和结构题为主;习题难度层次清晰,具有大学入学考试的试题特色,且清楚标注了考查知识点的出处.通过以上分析,对内地生物学教材的编写与教学提供参考.

关键词：

习题香港教材高中生物学

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澳大利亚新南威尔士州高中生物学课程述评

高佩琪贺俊

24-27页

查看更多>>摘要：从课程目标、课程内容、课程实施与课程评价4个方面对2018年澳大利亚新南威尔士州修订且更新的《新南威尔士州第六阶段生物学课程标准》进行总结,发现该州高中生物学课程以学科核心素养为导向,将课程内容整合为8个大概念主题模块及26个大单元子主题,通过科学探究、跨学科教学、个性化教习等途径,综合考查学生在真实问题情境中的学业表现.通过对该生物学课程的评析,对我国高中生物学课程改革提供参考与借鉴.

关键词：

澳大利亚新南威尔士高中生物学课程标准

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美国主流教材CAMPBELL BIOLOGY习题特征探析及启示

梁光鹏

28-30页

查看更多>>摘要：以美国生物学教材CAMPBELL BIOLOGY的课后习题为研究对象,分析得出其具有以下特征:难度层层递进,栏目设置符合认知规律;插图丰富精美,视觉效果激发学习热情;情境真实巧妙,综合应用培养实践能力;有效处理信息,尝试运用科学分析方法;紧随前沿成果,关注热点提高科学素养;信息资源丰富,打破限制整合教育资源.对我国生物学教材评价习题的命制有一定的参考价值.

关键词：

美国教材CAMPBELLBIOLOGY生物学习题特征

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初中生物学具身教学情境的构建——以"血液循环的途径"为例

张文颖张敏

31-33页

查看更多>>摘要：依据具身认知理论,从具身教学情境的可实现性、与生物学知识的契合性、与人的交互性角度,阐述初中生物学具身教学情境的构建思路.以"血液循环的途径"为例,结合AR技术开展教学活动,实现具身教学情境的应用.

关键词：

具身认知理论具身教学情境初中生物学血液循环

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