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期刊信息/Journal information
中学生物教学
中学生物教学

梁秋英

月刊

1005-2259

029-85308009

710062

陕西师范大学（中学生物教学）编辑部

中学生物教学/北大核心
查看更多>>由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。
正式出版
收录年代

    情境化教学的三重逻辑

    王阳兰
    1页
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    人教版高中生物学教材批判性思维教学内容分析及策略探析——以必修1"分子与细胞"为例

    南孟月郝妍淡静雅张今今...
    4-7页
    查看更多>>摘要：批判性思维是学生在经验和理性之间进行判断并做出合理解释的重要能力,也是我国高中课程标准中明确的培养目标.对人教版必修1教材中正文、栏目、习题三大类内容中批判性思维要素进行分析,提出了借助科学史料、实施探究实验、紧扣教材栏目、重视习题训练、关注社会议题等5种批判性思维内容运用策略,为教师充分理解教材内涵并在教学中落实批判性思维的培养提供启示.

    批判性思维高中生物学教学策略

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    义务教育生物学课程标准中"教—学—评"一体化的呈现与特点

    唐泽君王海燕张维
    7-9页
    查看更多>>摘要：分析《义务教育生物学课程标准(2022年版)》,基于"教—学—评"一体化视角,从核心素养目标、课程内容设计、细化评价与考试命题以及"教学与评价案例"强化具体指导4个方面探讨并挖掘其呈现特点,以期在理解生物学课程"教—学—评"一体化的基础上,助力新课标的深入解读与教学质量的提升.

    义务教育生物学课程标准"教—学—评"一体化核心素养

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    基于核心素养的初中生物学实践作业设计

    王月武张敏
    10-12页
    查看更多>>摘要：《义务教育生物学课程标准(2022年版)》更加注重学生探究实践能力的培养,要求以核心素养为宗旨,教学过程重实践.通过研究实践作业设计的原则,分析可视化的设计流程图,展示基于核心素养的作业设计内容、效果及反思,以期在"双减"政策下,提高生物学实践作业的设计质量.

    核心素养初中生物学实践作业

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    巧用物理模型 学好生物学概念

    李建强
    13-15页
    查看更多>>摘要：物理模型的具象化和直观性优势,能帮助学生高效习得生物学核心概念,并发展思维能力和建模能力.基于物理模型在生物学领域的应用价值,掌握物理模型的构建原则与程序,探索其在生物学概念教学中的应用策略和路径,从而阐明概念本源、概念内涵和外延,促使学生透彻理解生物学概念.

    生物学概念物理模型生成路径

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    核心素养视域下的生物学模型教学

    何明明
    16-18页
    查看更多>>摘要：以"人体的呼吸"(第一课时)为例,教学过程中尝试构建模型引入创设情境、模型解构解析结构、模型探究凝练实质、模型应用实践深化的教学结构,旨在吸引学生深度参与课堂,帮助学生从感性到理性、从理性到德性螺旋式建构认知,从而促进学生核心素养的发展.

    核心素养模型教学人体的呼吸

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    大单元视野下的高中生物学项目化学习策略研究

    毕军
    19-21页
    查看更多>>摘要：以大概念为引领进行单元知识重组,以项目化学习的形式开展探究活动,在教学设计与实践的过程中聚焦生物学大概念、设计情境化的项目学习任务、关注学科核心素养的提升、以小组合作的形式组织教学,进而促进学生核心素养的提升.

    大单元高中生物学项目化学习策略

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    基于"一境到底"教学策略的高中生物学沉浸式教学研究——以"基因表达与性状的关系"为例

    裴云花
    22-25页
    查看更多>>摘要：《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》强调高中生物学教学实施过程中需重视情境的创设.现以"基因表达与性状的关系"为例,从知识线、情境线、问题与活动线、核心素养线的联合搭建入手,旨在探究基于"一境到底"教学策略的高中生物学沉浸式教学的一般范式.

    情境教学一境到底沉浸式教学高中生物学

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    基于情境创设的"游戏教学法"在高中生物学课堂中的应用

    王丽
    25-27页
    查看更多>>摘要：以"细胞器之间的分工合作"一节为例,列举了4种课堂小游戏来阐述"游戏教学法"在高中生物学教学中的应用,探讨了运用"游戏教学法"创设教学情境的方法,简化高中生物学知识记忆的途径,旨在打造生动有趣的高中生物学课堂.

    情境创设游戏教学法高中生物学

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    应用情境素材 构建重要概念——以"细胞核的结构与功能"为例

    郑培安吴敏婷
    28-30页
    查看更多>>摘要：2019年版人教社高中生物学教材中引入了丰富的情境化素材,分析情境化素材类型,结合学生学情,充分用好教材资源,探索基于情境化素材建构重要概念的教学过程,并适当拓展相关的情境化素材,可以帮助学生更深入地理解概念,形成观念,有效提升学生分析和解决问题的能力.

    情境化素材重要概念细胞核的结构与功能

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