首页期刊导航|中学数学
期刊信息/Journal information
中学数学
中学数学

吕顺营

半月刊

1002-7572

zxsx430062@126.com 823356045@qq.com

027-88661195

430062

湖北省武汉市友谊大道368号湖北大学校内

中学数学/Journal Middle School Mathematics北大核心
查看更多>>本刊二十多年一直坚持“面向中学，服务教学，联系实际、传经释疑”的办刊宗旨，一直倡导着素质教育与教学改革，走在时代的前列。
正式出版
收录年代

    基于问题链的单元复习教学策略研究

    陶兴高丁永愿程龙军
    1-4页
    查看更多>>摘要：复习课是初中阶段的主要课型之一,但由于缺乏系统的理论指导,使得复习课缺乏设计,变得低效,而运用问题链教学法可以帮助学生厘清知识脉络,树立整体观念,提高课堂参与度,发展数学核心素养.本文中给出了基于问题链的设计路径与设计原则,并以"直线与圆的位置关系"单元复习为例展开教学过程,为一线教师使用问题链教学法提供参考.

    问题链教学策略单元复习直线与圆

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    做数学 行推理

    赵犇顾香才
    5-7页
    查看更多>>摘要："做数学"对初中学生逻辑推理能力素养的培育至关重要.基于教学案例,分析"做数学"的教学价值,"做数学"理念下的新课堂应当普及并推广.以"做"为支架,革新课堂设计策略,"先做后学"可以更好地促进学生全面发展.

    "做数学"逻辑推理教学案例教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    优化运算策略 培养运算能力

    周玉宝潘竹树
    8-9页
    查看更多>>摘要：挖掘图形特征是解几何题的关键,选择合理的运算策略,能够促进学生几何直观、抽象能力和推理能力的发展,是培养学生数学关键能力的重要途径.

    运算能力推理能力关键能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于深度学习的"相似变换运动轨迹"课堂设计

    顾桂新赵毓君
    10-11页
    查看更多>>摘要：初中数学深度学习的教学设计重点在于通过精心设计问题情境和学习任务,引发学生认知冲突和深度思考.基于深度学习的"相似变换运动轨迹"课堂设计,引领学生经历问题情境、尝试猜想、问题驱动、迁移应用等探究过程,拓展学生的思维深度,培养学生的数学核心素养.

    深度学习相似变换运动轨迹

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中阶段发展学生空间观念的五种路径

    何晓华
    12-13页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    绘·炼·驱·拓:多维数学思维品质的提升策略研究——以"一次函数"复习课大单元整体设计教学为例

    叶杜敏
    14-16页
    查看更多>>摘要：本文中以"一次函数"复习教学为例,分析了基于大单元整体设计,将知识点有机结合起来,构建完善的知识体系.通过"把控"全局、大单元划分、设计单元学习活动等策略激发学生的学习兴趣,提升多维数学思维品质,提高学生数学核心素养.

    大单元整体设计数学思维

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    核心素养下初中数学单元整体教学有效性探究——以浙教版"平行四边形"和"特殊平行四边形"为例

    朱文兰
    17-18,21页
    查看更多>>摘要：以"平行四边形"和"特殊平行四边形"教学为例,将单元知识整合起来,寻找各个重难点实施教学,通过确定单元整体目标、借助知识迁移构建完整结构、明确各个单元逻辑关系、实施创新型作业设计等策略进行单元整体教学,帮助学生掌握知识、提高学习能力,进而培养核心素养.

    核心素养单元整体教学有效性

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    问题法驱动下"相似三角形的判定"教学活动的实践

    尚卫成谭晓玲
    19-21页
    查看更多>>摘要：问题是认识世界和改造世界的原始动力,数学科目也不例外.本文中以"相似三角形的判定"一课的教学设计为例,结合问题法应用的两个原则,从"在现实情境中发现数学问题"和"利用新旧知识间的联系生成和解决问题"这两个方面探讨了在数学单元教学活动中运用问题法的实践和探索.

    问题法相似三角形的判定教学实践

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    运用变式教学促进深度学习——以一类"正方形问题"为例

    刘军
    22-23页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    借"问题链"深度思考——以"直线与圆的位置关系"一课的教学为例

    王永
    24-25页
    查看更多>>摘要：以"问题链"为主线串联数学课堂,不仅可以展示最真实的数学课堂,助力精彩课堂的演绎,还能促进有质量的深度思考,潜移默化地发展学生的数学素养.文章阐释了"问题链"的价值解读,探寻"问题链"的实施路径,并对设计"问题链"提出了几点思考.

    问题链深度思考课堂教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据