首页期刊导航|中学数学教学
期刊信息/Journal information
中学数学教学
中学数学教学

杨世国

双月刊

1002-4123

zsjxhf@sina.com

0551-62836265

230061

合肥市金寨路327号合肥师范学院

中学数学教学/Journal High School Mathematics Teaching
查看更多>>本刊为数学教育刊物。旨在为贯彻党的教育方针，传播教改先进经验，研究中学数学理论，面向中学师生，为推动中学数学教学改革，提高中学教学质量服务。
正式出版
收录年代

    高中统计新面孔"百分位数":内涵、计算与教学

    张志刚
    1-6页
    查看更多>>摘要：《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》新增百分位数的内容要求,本文阐述了百分位数的基本内涵和育人价值,结合实例探究了从原始数据和分组数据计算百分位数的方法和程序,讨论了依据四分位数绘制的箱线图的多重功能.建议教学中依托具体案例进行数据分析,科学合理使用现代统计软件,强化用样本估计总体的思想,整体把握统计的学科逻辑.

    百分位数箱线图数据分析决策

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中代数概念的教学实践与思考——以"平方根"为例

    赵岩黄贤明
    6-10页
    查看更多>>摘要：数学概念作为数学学习中的重要内容,在数学教育中有着不可替代的地位与价值.以"平方根"为例,剖析概念教学中存在的问题,在此基础上改进并实施了"平方根"的教学设计,提出了初中代数概念教学思考:注重概念自然生长,落实"四基""四能"的培养;注重揭示概念内涵,促进概念的深度理解;注重概念教学目标,明晰概念应用的广与度;注重概念文化背景,适度渗透,彰显文化价值;注重大概念统领,体现概念的整体性.

    代数概念平方根教学实践教学思考

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于"三会"视角培养学生分类思想的教学设计研究——以"一元二次方程根的判别式"为例

    唐剑田洁张雨晴李云...
    11-15页
    查看更多>>摘要：针对中学数学教学重知识,轻思想的现状,本文基于"三会"视角,将数学的眼光、思维和语言引入教学中,以学生为主体设计教学过程.以"一元二次方程根的判别式"的教学设计为例,阐述了如何通过分类思想来打破这种局面,揭示了学生可以主动运用分类思想,深入理解数学概念和方法,进而掌握数学思维的本质与规律,明确"三会"具有独特的育人价值.

    "三会"分类思想教学设计

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    研发主题教学课例 促进学生深度思考——以"一副三角尺组合图形"教学为例

    刘东升
    16-18页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》关于"教学建议"提出"要通过合适的主题整合教学内容,帮助学生用整体的、联系的、发展的眼光看问题,形成科学的思维习惯,发展核心素养."联想到如何避免当前初中数学的习题课、复习课的"刷题式教学现象",一个有效的教学方式是聚焦主题研发解题教学课例.比如初中几何基本图形的教学如何聚焦主题?以一副三角尺基本图形为例,通过组合拼接生成系列问题,师生一起互动探究,可有效促进学生深度思考.

    主题教学一副三角尺组合图形深度思考

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中数学教材旁白类型与价值探析

    孙佳吴立宝
    19-23页
    查看更多>>摘要：教材旁白是教材中不可或缺的一部分,是指正文左右两旁以"小贴士"和"云朵"形式存在的插语,目的在于促进教师教学和学生学习.根据旁白的呈现方式,教材旁白可分为"小贴士"和"云朵".根据旁白的教学功能,教材旁白可分为激疑导思类、补充说明类、方法点拨类、思维拓展类、史料介绍类、信息技术类等.基于此,结合"三会"核心素养提出教材旁白的价值:发挥旁白的牵引力,衔接知识,搭建桥梁;运用旁白的驱动力,开拓视野,发展思维;延伸旁白的辐射力,学以致用,提升素养.

    人教版数学教材教材旁白

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    探索教学创新 多元教育评价——高中数学新教材中的HPM课例研究

    赵志丽
    24-27页
    查看更多>>摘要：在"双新"改革的背景下,探究数学史与数学文化在高中数学教学中的融入方式,开发HPM课例,在教学实践中研究数学文化对教育理念和育人方式的影响,探索更多元的教育评价方式.

    新教材HPM课例研究教学实践教育评价

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    用课时教学落实单元教学思路——以"同底数幂的乘法"教学为例

    胡华张伟
    28-31页
    查看更多>>摘要：基于对"同底数幂的乘法"教学内容的整体分析,构建大整式乘法单元学习路径,通过情境变化聚焦课时内容,通过变角度思考问题贯通幂的运算小单元课时之间的逻辑关联,单元设计,分课时实施,用课时教学落实单元教学思路,帮助学生整体认识知识结构及脉络,发展数学核心素养.

    同底数幂的乘法课时教学单元教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于跨学科理念的项目化学习教学实践研究——以《杆秤知多少》项目化学习教学为例

    高峰官陈锋
    31-34页
    查看更多>>摘要：本文以《杆秤知多少》项目化学习教学为例,基于跨学科理念进行项目化学习教学实践研究.通过杆秤知识与制作的探究,将数学与语文、历史、政治、物理、科技、劳技工程、美术与文化等结合起来,发展了学生的人文素养,并由此引发三点启思:一是跨学科教学的核心立于大学科融合;二是项目化学习的本质应于精细化设计;三是综合化素养的提升在于持续式反思.

    跨学科项目化学习教学实践教学反思

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    大概念视域下尺规作图的逻辑审视与教学设计——以"作一个角等于已知角"为例

    张阳
    35-37页
    查看更多>>摘要：尺规作图可从知识、认知、教学三个维度进行逻辑审视,确立大概念,包含三个核心概念,作图公理、演绎体系与具身体验.据此,教学设计分为情境导入、知识生成与知识结构化三个环节.

    大概念逻辑推理演绎法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    牛顿关于初等代数学的研究

    杨欣童
    38-43页
    查看更多>>摘要：牛顿除了对微积分进行过研究之外,对初等代数学也有深入的探讨.牛顿对初等代数学的研究主要集中在代数式的表示、代数式的四则运算和开方运算、分式的化简、根式的化简、方程和方程组的化简、实际问题转为方程问题、方程根的性质与方程的求解等方面.特别牛顿对于方程根的性质和求解的研究超过了当时其他数学家的研究,并且应用到了天文学和物理学研究中,从而推动了当时代数学的发展.

    牛顿代数普遍算术方程

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据