期刊,中学数学教学参考 2024年卷21期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中学数学教学参考

出版周期：月刊

中学数学教学参考/Journal Maths Teaching Middle Schools北大核心

正式出版

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创设情境实验感知提升素养——以"椭圆及其标准方程"(第1课时)为例

王群娜

1-2页

查看更多>>摘要：利用情境设置,通过整合、挖掘生活中的素材,以学生为主体,设计问题串,引发学生思考.教师通过实验提升学生的数学抽象、逻辑推理、数学运算等核心素养.

关键词：

创设情境实验感知提升素养

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以"问题驱动"促进深度学习——以"直线的点斜式方程"为例

蒋艳燕

3-4页

查看更多>>摘要：发展学生的数学核心素养是数学深度学习的目标,深度学习从问题中来,到问题中去.精心设计问题,让学生全身心地参与到学习活动中,通过积极的情感体验,培养他们的高阶思维.

关键词：

深度学习问题驱动直线点斜式方程

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渗透模型思想提升思维能力——以"用二次函数解决问题(2)"为例

田芬

5-6页

查看更多>>摘要：模型思想是一种基本的数学思想,教师在教学中应重视模型思想的渗透,重视引导学生经历模型的生成过程,引导其学会应用数学模型解决实际问题,以此强化他们的数学模型意识.

关键词：

模型思想二次函数核心素养

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概念教学中如何融入数学文化——以"向量概念"为例

徐欢

7-8页

查看更多>>摘要：在概念生成的过程中,要让学生深刻体会其中蕴含的数学思想、产生的背景.以"向量概念"为例,探讨如何将数学文化融入概念教学中.

关键词：

数学文化核心素养向量概念

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指向数学思维培养的初中数学教学实践——以"菱形"教学为例

孔云

9-10页

查看更多>>摘要：基于学生的认知基础,以"菱形"教学为例,通过一系列措施让学生经历自主探索、大胆推理、严密验证的过程,在获得数学知识的同时提升思维能力,优化教学策略.

关键词：

菱形数学思维特殊的平行四边形

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基于深度学习的圆锥曲线教学策略分析

陈根强

11-12页

查看更多>>摘要：以"圆锥曲线"为例,以"学"为中心,结合理论论证、事实论证等方法,对相关内容的数学教学进行分析和讨论.研究结果表明:通过立足学生的认知特点,明确总体设计思路,设计教学实施过程,重视教学评价反馈,可以有效实现教学目标.

关键词：

深度学习教学策略圆锥曲线

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导数概念教学的几个关注点

翁宝平

13-14页

查看更多>>摘要：导数是函数在某一点处的瞬时变化率,其教学应重视知识背景的探究、核心概念的抽象、思想方法的渗透和教学手段的运用.在充分理解导数概念、内涵、思想的基础上,注重学生数学思维能力的培养.

关键词：

导数概念瞬时速度函数

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概念教学应注重概念生成的探究——以"5.2.1三角函数的概念"(第2课时)教学为例

王兵

15-16页

查看更多>>摘要：目前概念教学仍存在"重解题技巧,轻概念生成""甚少研读教材,甚至脱离教材教学"的现象.概念教学应基于学生的最近发展区创设问题情境,拾级而上;重视研读教材,引导学生揭示知识的本质内涵.

关键词：

概念教学三角函数的概念诱导公式一

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对比教材,问题引领,优化教学——以"任意角"为例

孔祥伟

17-18页

查看更多>>摘要：以"任意角"为例,从整体结构、细节内容方面对比研究新旧教材,发现核心素养的孕育点;在教学设计中,以问题为引领,抓住核心素养的落脚点.

关键词：

教材问题核心素养任意角

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对比分析教材,明晰教学方向——以"两角差的余弦公式"为例

姚万红

19-20页

查看更多>>摘要：对比研究不同版本的教材,有利于教师了解不同的编排体系,从不同角度理解和把握教学内容,优化教学设计.

关键词：

对比教材两角差余弦公式

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