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期刊信息/Journal information
中学物理教学参考
中学物理教学参考

王欣

月刊

1002-218X

029-85308684

710062

陕西师范大学校内

中学物理教学参考/北大核心
查看更多>>物理教学刊物。特点：依据教育方针、大钢、教材，深入浅出，重实用新颖，趣味，求活。
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    一节基于教育技术的公开课备课历程——以"带电粒子在组合场中的运动"为例

    杨振久
    33-35页
    查看更多>>摘要：以"带电粒子在组合场中的运动"一节公开课教学为例,谈基于教育技术运用的备课历程,旨在为一线教师提供有益的参考.

    教育技术备课历程带电粒子组合场

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    四维叙写:聚焦提升新教师素养能力的教学反思

    王钰涵薛存芯王苗
    35-37页
    查看更多>>摘要：针对新教师教学反思过程中的方法与习惯,采用案例分析的方式探讨教学反思在新教师素养提升中的作用,从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个维度,详细讲述教学反思的叙写方法,以提高课堂教学质量,提升新教师素养能力.

    教学反思新教师素养能力

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    大单元视角下问题进阶思维与教学——以"水平面内的圆周运动"为例

    闫晶
    38-39页
    查看更多>>摘要：以"水平面内的圆周运动"为例,对圆周运动章节基本知识和概念进行系统整合,厘清知识之间的逻辑关系;从动力学角度出发,以简单例题着手,逐步进阶设置问题引导学生分析物理过程,提高学生分析解决问题的能力.

    圆周运动逻辑思维物理过程问题进阶

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    创设真实情境 提升核心素养

    杨淇钧
    40-42页
    查看更多>>摘要：利用真实情境进行教学可以有效提升学生的核心素养.真实情境能引发学生的探究兴趣,激发学习动力,同时也有助于培养科学思维和问题解决能力.通过实验、生活实例和多媒体等资源,教师可以创设生动有趣的真实情境,让学生在其中进行探究和学习,不仅能够提升学习效果,更有助于提高物理学科核心素养.

    物理教学真实情境核心素养

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    人拉船模型中速度分解的教学价值及教学对策

    胡治华
    43-45页
    查看更多>>摘要：针对学生在"人拉船模型关联速度分解"时存在的困惑,突破难点才能获得积极学习体验,才能发挥这一知识的育人价值.给学生讲透关联速度分解的本质,让他们理解这样分解的原因与价值,促进知识理解的内化;通过一题多解让学生领悟物理方法和物理思想,以提升思维水平与问题分析能力,落实学科核心素养培养,彰显物理学科育人价值.

    关联速度人拉船模型教学价值

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    实施体验式学习 促进创新能力提升

    刘丽霞
    46-48页
    查看更多>>摘要：创新思维能力的培养和提升给课堂教学设计提出了更高要求,体验式学习能让学生多感官参与、多角度思考、多方位体会,帮助学生精准建立物理模型、形成物理观念、夯实知识基础、灵活处理问题,锻炼思维流畅性、敏捷性和独创性,是提高学生创新思维能力的有效途径.

    体验式学习深度理解解决问题创新思维

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    基于"教—学—评"一体化的实验教学方案设计——以"探究电流与电压、电阻的关系"为例

    尚永旭丁义
    49-52页
    查看更多>>摘要：以"探究电流与电压、电阻的关系"为例,论述如何以学科核心素养发展为导向,强化评价与课程标准、教学的一致性,使教、学、评在目的、内容和方式等方面保持一致,共同促进学生核心素养的发展,设计具体可行的教学内容、学习内容、评价内容,以达到以评促学、以评促教的目的,以期为教师基于"教—学—评"一体化的实验教学方案设计提供实践参考.

    教学评一体化实验教学教学设计

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    核心素养引领下的"波的干涉"教学设计

    刘丹君
    52-54页
    查看更多>>摘要：针对波的干涉条件,加强点、减弱点的运动特征.波程差相同的加强和减弱点构成的图线特征等疑难问题,从知识整体化、深度化、自主化三个角度.帮助学生深刻理解波的干涉相关问题,突破教学重难点,培养核心素养.

    波的干涉核心素养教学设计

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    聚焦"六化"教学理念 培育学科核心素养——以"电生磁"(第一课时)教学为例

    林军
    55-58页
    查看更多>>摘要：以人教版"电生磁"教学为例,教学过程中注重"知识结构化,结构问题化,问题情境化,情境任务化,任务活动化,活动评价化",旨在着力培育学生物理核心素养,落实物理课程的育人功能.

    "六化"理念核心素养电生磁

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    新课标背景的跨学科实践案例初探

    马小弟
    59-61页
    查看更多>>摘要：选取"颈椎病的形成原因和预防"与"显微镜和望远镜"两个案例,开展跨学科教学设计与实践,将其与日常生活、工程实践、物理知识联系起来,尝试用物理及其他学科知识解释与健康有关的日常生活问题,探索一些简单的工程与技术问题,使学生初步具有运用跨学科知识解决简单问题的能力,以提升教学效率.

    跨学科实践颈椎病杠杆显微镜望远镜

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