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期刊信息/Journal information
中学物理教学参考
中学物理教学参考

王欣

月刊

1002-218X

029-85308684

710062

陕西师范大学校内

中学物理教学参考/北大核心
查看更多>>物理教学刊物。特点：依据教育方针、大钢、教材，深入浅出，重实用新颖，趣味，求活。
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收录年代

    践行"三学":从学科教学走向学科育人

    左祥胜
    1-5页
    查看更多>>摘要：以宿迁市教育局于2022年2月在全市推进的"三学"课堂改革为契机,以"动量定理"为例,谈"三学"课堂视角的教学设计过程,着力构建有温情、有深度、有涵养的课堂教学新样态,提升"双减"背景下课堂学习质态.

    基础教育课程教学改革"三学"课堂动量定理

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    论科学探究中"解释"要素的进阶培养

    张林张宇
    6-9页
    查看更多>>摘要：对初高中科学探究中"解释"素养进行了进阶分析,针对解释素养中图像法处理数据规划了高中阶段的培养方案,并围绕进阶关键点提出了培养策略,以期使学生的解释素养随着学习进阶的延伸实现连贯一致的发展.

    解释素养科学探究学习进阶

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    指向深度学习的学历案学习过程进阶设计——以"抛体运动"为例

    何国亮
    10-14页
    查看更多>>摘要：学历案的设计以学生为主体,关注学生的学习经历或过程,教师在设计学历案时要为学生预设学习进阶路径,指向深度学习,培养核心素养.学习过程设计的要点包括要指向学习 目标的达成,要体现学习进阶,要体现教学评一体化,要规划合适的物理情境和学习方式.以粤教版高中物理必修第二册"抛体运动"为例,对其学习过程进行设计,以期为教学实践提供参考.

    深度学习学习进阶学历案学习过程设计

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    夯实学生经验 提升思维品质——以"欧姆定律"教学为例

    葛汉洪吴耀东
    15-19页
    查看更多>>摘要：指出经验是思维的基础,经验的性质影响思维的品质,指出教材在优化欧姆定律得出过程的同时存在疏离学生经验的问题,分析了问题的具体表现,并给出了夯实学生经验,突破教学难点,提升思维品质的教学策略.

    学生经验思维品质欧姆定律导体

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    搭建系列化任务的脚手架 实现学生核心素养的发展——以"凸透镜成像规律"课堂教学实践为例

    刘福强袁海泉
    19-24页
    查看更多>>摘要：以"凸透镜成像规律"课堂教学实践为例,就如何转变观念,优化课堂教学,帮助学生提升思维想象能力,建构知识体系,获得适应终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,进而发展学生核心素养,开展课例研讨活动,提炼总结出具体做法,与广大同行交流.

    核心素养挑战性任务科学思维凸透镜成像

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    情境创设和实验探究是培养学科核心素养的两大"助推器"——以"合理利用机械能"教学为例

    林军
    25-29页
    查看更多>>摘要：通过创设真实的教学情境,并开展一系列的实验探究,旨在引导学生在情境中发现问题,并经历实验探究解决真实的问题,发展学生物理学科核心素养,体现物理课程独特育人价值.

    情境创设实验探究核心素养

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    为什么是牛顿?——由《自然哲学的数学原理》的阅读感悟而形成的教学启示

    朱建廉
    30-35页
    查看更多>>摘要：在阅读物理学经典《自然哲学的数学原理》一书的过程中,获得了感悟,形成了有益的启迪,并用以优化物理学科内容的学习行为乃至教学运作,以提高学习和教学的效益.

    物理学物理学经典教学启示教学案例

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    再议位移—时间图像纵坐标表达方式与物理意义——基于最新版教材与高考物理试题

    徐治武
    35-37页
    查看更多>>摘要：针对以往教学与习题中x-t图像的矛盾表达,通过对比分析5种最新版教材与全国高考物理试题中对x-t图像的表述方式,梳理总结两条合理的解释路径供教师改进教学方式并规范命题语言.研究发现:人教版、沪科教版和教科版教材中存在课本定义与课后习题矛盾的情况,鲁科版和粤教版教材中对x-t图像的描述较为清晰准确,高考试题表述方式与图像定义一致性良好.

    位移—时间图像教材分析高考

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    阿秒物理的探索之旅

    邵晔珏曹海霞张秀美
    38-41页
    查看更多>>摘要：简述了 2023年诺贝尔物理学奖获得者皮埃尔·阿戈斯蒂尼、费伦茨·克劳斯、安妮·吕利耶三位科学家的科研成长经历和学术成就,讨论了如何在物理教学中适时介绍相关研究内容,旨在拓宽学生的学科视野,培养学生的创新意识,充分发挥物理学史在培养拔尖创新人才中的推动作用.

    诺贝尔物理学奖物理学史阿秒脉冲三步模型

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    对不同版本教材中弹性势能的比较、商榷和编排建议——以人教版和粤教版教材为例

    李虎熊志权
    41-45页
    查看更多>>摘要：针对教材中有意或无意地忽视弹性势能的系统性,以人教版和粤教版物理教材为例,从"弹性势能的概念""影响弹性势能的因素""弹性势能的归属"和"机械能守恒定律"四个角度进行梳理,找到了问题存在的原因,并提出优化策略.

    势能弹性势能系统性

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