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期刊信息/Journal information
中小学班主任
中小学班主任

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

中小学班主任/Journal ZHONGXIAOXUE BANZHUREN
正式出版
收录年代

    搭建想象支架 提高写作能力

    肖敏
    74-76页
    查看更多>>摘要：想象在学生的学习和思维发展中具有重要作用.部编版教材三年级下册想象习作单元是训练学生想象思维和言语表达的重要单元.教师作为引导者,应全面剖析解读教材,深入了解学情,通过搭建情境、图表、范例等多种类型的支架,指导学生多角度展开想象,明确学习任务,落实语文要素,引导学生充分感受想象的神奇,学会创编自己的想象故事,真正做到"爱想、敢想、会想".

    小学语文三年级下册支架式教学想象支架写作能力

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    "学材再建构"的初中作文教学探索

    张海兵
    77-78页
    查看更多>>摘要：初中作文教学中教师要重视对教材、学材的再建构.本文在实践中总结出"凸显学生地位,挖掘主体潜能;遵循发展规律,提高自学能力;创设适宜情境,构建和谐关系;适当重组教材,优化学程规划"等策略,以期优化初中作文教学,提高学生的写作能力.

    初中语文作文教学学材再建构

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    基于问题解决的高中语文阅读教学路径

    陈贵红
    79-81页
    查看更多>>摘要：在阅读教学中引入问题解决模式与《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》所提出的阅读教学要求表述趋同.教师需要具备问题意识,善于将新语境中出现的矛盾与难点转化为问题,通过创设问题情境,引导学生运用多种方法深入分析问题.学生通过开展合作探究,创造性地解决问题,在问题解决中培养阅读能力,提升语文核心素养.

    高中语文阅读教学问题解决教学路径

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    小学低年段口语交际情境教学思考

    陈晶
    82-83页
    查看更多>>摘要：小学低年段学生正处于口语交际能力发展的关键时期.情境教学符合小学低年段学生的认知特点,恰当、科学的情境教学设计对提高学生的口语交际能力尤为重要.本文聚焦小学低年段语文口语交际情境教学,在实践中总结出"形真:创设真实的生活化情境;情切:兴趣引导的情感参与;意远:核心素养的全面培养"等一系列策略,以期为一线教师提供参考.

    小学语文低年段口语交际情境教学教学策略

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    小学科学实践性作业设计探微

    孙青青
    84-86页
    查看更多>>摘要：以核心素养为导向,聚焦小学科学实践性作业设计,旨在通过优化作业形式,促进学生全面科学素养的提升.小学科学实践性作业作为培养学生核心素养的关键路径,要结合生活情景,突出学生主体,鼓励探究与跨学科学习.本文在实践中总结出"通过实践作业引导学生的探索与创新,通过长周期实践与项目化作业深化学生认知,通过实践性作业促进学生全面发展"等一系列作业设计策略,以期实现科学教育与核心素养培养的深度融合.

    核心素养小学科学实践作业作业设计

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    小学体育与健康跨学科主题教学创新实践

    徐安祥
    87-88页
    查看更多>>摘要：本文对小学体育与健康跨学科主题教学进行实践探索,通过实施"体育与语文结合,提高课堂获得感;体育与数学结合,助力学生实践;体育与音乐结合,调剂学习状态;体育与美术结合,丰富课堂元素;体育与信息技术结合,优化教学方式"等一系列策略,以期提高小学体育与健康跨学科主题教学质量,培养学生的综合素养.

    小学体育与健康跨学科主题教学创新实践

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    新高考背景下的高中物理"教—学—评"一体化实践

    王进周
    89-91页
    查看更多>>摘要：为了适应新高考的要求,培养学生的核心素养,"教—学—评"一体化已成为当下高中物理教学改革的重要方向.本文分析了核心素养下"教—学—评"一体化框架,结合学生特点,提出了新高考背景下基于核心素养的高中物理"教—学—评"一体化策略:基于大概念整合教学内容、基于真实情境设计教学活动、基于学科素养构建评价指标、基于网络平台创设教学空间,以期有效提高教学质量,培养学生的核心素养,帮助学生为新高考做好准备.

    高中物理新高考核心素养"教—学—评"一体化

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    浸润式教育在小学音乐美育中的应用实践

    翟雪梅
    92-94页
    查看更多>>摘要：浸润式教育是一种创新的教学方法,其核心理念是在潜移默化中培养学生的综合素质.将浸润式教育应用于小学音乐美育中,可以激发学生的艺术兴趣,提高学生的音乐素养和审美能力.本文通过理论探讨和实践案例分析,深入研究了浸润式教育在小学音乐美育中的应用策略和实施效果.研究表明,浸润式教育能够营造良好的音乐学习氛围,促进学生全面发展,对提升小学音乐美育质量具有重要意义.

    浸润式教育小学音乐美育应用策略

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    指向"真实教育" 构建"音乐剧场"

    崔慧丽
    95-97页
    查看更多>>摘要：基于真实教育理念,小学音乐教学逐步从传统的技能训练转向更具创意性和实践性的教学模式,在真实教育场景和教育活动中提升学生的音乐水平和音乐鉴赏能力.就学校这一真实教育环境,从小学音乐剧场教学模式构建入手,围绕以学生为主体激发创意潜能、突破传统教学注重实践体验、创设趣味情境培养审美情趣、开展多元评价促进全面发展、组织社会实践提升社会参与这五个维度,探讨指向创意实践素养的小学音乐教学策略.

    小学音乐真实教育音乐剧场创意实践素养

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    『金手指』跨界创意课程的内涵、价值与建构

    何晓梅
    98-100页
    查看更多>>摘要：南通市城西小学基于"创造着成长"的办学理念,设计开发了"金手指"跨界创意课程.学校在课程体验环境、体系建设、实践模型、评价模式等方面进行了探索与实践,旨在通过全新的学习方式,提升学生的创造力、教师课程的开发力、学校特色的发展力,从而全面提升学校的办学质量.

    金手指跨界创意课程建构

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