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期刊信息/Journal information
中小学班主任
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

中小学班主任/Journal ZHONGXIAOXUE BANZHUREN
正式出版
收录年代

    跨学科视域下高中英语多模态教学实践

    崔影
    39-41,63页
    查看更多>>摘要：在高中英语教学进行跨学科主题学习的实践中,多模态教学给课堂互动带来了新的转变,为学生的思想表达提供了多元渠道,也为教学实践中出现的问题提供了优化路径.根据多模态理论的框架以及多模态教学的特点,在英语跨学科主题学习中寻求多模态良性搭配,将多模态合理应用于具体的教学实践中,以期优化跨学科主题学习.

    跨学科学习多模态教学英语教学

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    指向核心素养培育的高中物理跨学科教学探索

    吴钟怡
    42-44页
    查看更多>>摘要：高中物理跨学科教学的必要性在于落实学生的学科核心素养,培养学生的科学文化素养和终身学习能力.通过打破学科界限,让学生学会重新整合、提炼、升华和应用所掌握的学科知识,为终身学习奠定基础.同时,物理学与数学、化学、生物等学科有许多知识相互交叉和联系,跨学科教学可以丰富教学资源、教学内容和形式,提升学生的学习效率.基于高中物理跨学科教学的必要性,挖掘物理与其他学科的关联性,借助相关案例对教学过程中的方法进行初探.

    跨学科教学核心素养高中物理

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    高中艺术跨学科教学实践——以速写学科为例

    罗凯妮
    45-47页
    查看更多>>摘要：随着21世纪教育改革的深入,教育者越来越认识到,单一学科的教学方式已不再满足学生的多元化、综合性学习需求.为了培育学生的核心素养——人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当与实践创新,跨学科教学逐渐被看作是一个关键途径.在这一背景下,作为一所美术特色学校,我们特别关注如何将速写学科与数学、语文和信息化技术有机融合,从而为学生带来全新的学习体验.

    跨学科速写核心素养

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    指向中华优秀传统文化培育的高中思想政治跨学科教学实践——以『二十四节气中的哲学与文化』为例

    杨蓓丽
    48-50,54页
    查看更多>>摘要：关注各学科之间的内在联系是新课标对高中教学的新要求,知识结构由单一学科型转变为多学科型.将高中思想政治课融入跨学科教学实践,是一种全新的尝试,可以提升学生解决问题的能力,丰富课堂内容,提高课堂效率.以"二十四节气中的哲学与文化"为例,阐述跨学科教学的内涵以及在高中思想政治课的价值,提出具体的跨学科教学的实践策略,反思高中思政课跨学科教学成功与不足,为提升高中思政课的综合性和育人价值提供可行性建议.

    跨学科教学中华优秀传统文化高中思政

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    促进深度理解的语文跨学科学习实施路径探究——以《师说》为例

    叶忺洁
    51-54页
    查看更多>>摘要：跨学科学习包括基于学科本位的跨学科学习和项目的跨学科学习.在语文学习中,践行跨学科学习,可以激发学生的学习动力,调动不同学科知识和多元智能进行综合学习.但同时也要求教学者立足学科特性,以跨学科为手段促进语文学科综合素养提升.立足学科立场,在学科核心素养视域下,从把握学科核心概念、确定学科融合点、创设情境结合问题、进行多维评价四个方面出发,解析促进深度理解的语文学科学习实施路径.以期为语文跨学科学习设计提供可借鉴策略.

    跨学科深度理解实施路径高中语文

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    高中语文跨学科教学设计与反思——以《烛之武退秦师》为例

    陆琼芸
    55-57页
    查看更多>>摘要：跨学科教学能够帮助学生拓展知识和认知领域,培养综合素质和思辨能力.以《烛之武退秦师》一课为例,阐述如何借助历史、地理等相关学科知识来突破教学难点.跨学科教学要注意在合适的范围和难度下运用相关学科知识,应该强调语文教学的独立性,避免过分分散学生的注意力,确保语文教学的基础知识能够牢固掌握.

    跨学科语文教学思辨能力

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    核心素养视域下高中语文跨学科教学的实践与思考——以《谏太宗十思疏》为例

    金乾
    58-60页
    查看更多>>摘要：在"双新"背景下,高中语文跨学科教学已经成为培养学生语文核心素养和关键能力的重要实施方式.借鉴理科领域"STEM课程"的做法,通过创设多种任务情境,引导学生结合其他学科的知识、技能、素养,完成语文学习任务.从"跨学科""跨学科教学""高中语文跨学科教学"的定义入手,结合高中语文跨学科教学的实践的案例探讨高中语文跨学科教学的背景、实施方式、原因、设计过程、教学效果和注意点.

    跨学科跨学科教学高中语文

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    高中数学跨学科教学实践——以"向量概念"为例

    田文珊
    61-63页
    查看更多>>摘要：向量作为数学教学中的一个重要知识点,具有丰富的理论内涵和应用价值.旨在探讨高中数学中向量的概念及其在跨学科教学中的设计,将重点关注如何利用跨学科教学设计,将向量概念与其他学科知识进行有机融合,更多元、全面地理解向量的概念,培养学生的综合素质,提升向量概念的教学价值.

    高中数学向量的概念跨学科教学设计

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    指向核心素养的高中英语跨学科教学实践——以上外版必修1 Unit 4 Moving Forward说写融合课为例

    江嘉慧
    64-66,80页
    查看更多>>摘要：跨学科教学正逐渐成为高中教育的发展趋势.如何在"双新"背景下在我校英语课堂中有效进行跨学科教学?教师以高中英语(上外版)的特色课型说写融合课为例,立足单元视角、深入挖掘语篇、搭建跨学科桥梁;结合美创特色、关联学生生活、探索跨学科教学设计和教学实践;有效提高了课堂效率、促进了学科深度学习、提升了学生英语学科核心素养.通过跨学科教学设计和实践,初步确立了本校英语学科跨学科有效实践路径,为后续跨学科教学提供了实践参考.

    单元学习跨学科核心素养

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    刍议高中英语跨学科课堂教学的实践与探究——以上外版必修2 Unit 4 Open Love Letter To Basketball为例

    何洁
    67-69,83页
    查看更多>>摘要：在"双新"背景下,学校工作坊教研活动围绕跨学科教学、创新思维培育等开展了深度研究活动.以上外版必修2 Unit 4为阅读文本,在新高一年级完成了一场英语和体育学科融合的跨学科教学实践活动,通过对英语文本引导启发式的教学手段以及辅助学生完成丰富多样的课堂活动并产出最终成果为目标,培养学生欣赏超越文化界限的体育运动精神,激发他们努力奋发和持之以恒的学习动力,是跨学科教学在提高学生综合人文素养方面的一次成功的探索和拓展.

    跨学科教学数字化信息化综合人文素养培养

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