首页期刊导航|中小学外语教学
期刊信息/Journal information
中小学外语教学
中小学外语教学

程晓堂

月刊

1002-6541

flts@bnu.edu.cn

010-58808018

100875

北京师范大学《中小学外语教学》编辑部

中小学外语教学/Journal Foreign Language Teaching in Schools（Middle Version）北大核心
查看更多>>《中小学外语教学》是由北京师范大学主办、以中小学英语教师及教研人员为主要读者对象的刊物。《中小学外语教学》始终把“为基础英语教育服务，为教学第一线的英语教师服务”作为办刊的指导思想，力争把我刊办成一本贴近中小学外语教学、集理论探讨与实际应用于一体的、实用性较强的学术刊物。
正式出版
收录年代

    提升语言能力的小学英语阅读资源融合教学实践

    吴佩琴
    1-8页
    查看更多>>摘要：小学英语课堂引入绘本资源与教材开展融合教学越来越普遍.《课标》指出英语课程育人价值的集中体现是培养学生的核心素养,其中语言能力是核心素养的基础要素.因此,英语课堂应以提升学生的语言能力为首要目标.本文以译林版《英语》四年级上册Unit 4 I Can Play Basketball的Checkout Time板块为例,探讨了如何开展小学英语阅读资源融合教学,设计英语语言感知、体验、积累和运用的教学活动,提升学生的语言能力,培育学生的核心素养.

    英语绘本阅读资源融合教学语言能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    在小学英语故事教学中挖掘育人价值的实践

    黄蕾
    9-14页
    查看更多>>摘要：英语教学应凸显学科的育人价值.本文结合译林版《英语》Cartoon Time板块的教学案例,阐述了在小学英语故事教学中挖掘学科育人价值的方法,即在故事理解中感悟价值观,在故事人物语言中获得情感体验,在故事创编中培育良好品质,从而在故事教学中实现立德树人.

    故事教学育人价值小学英语

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于"教—学—评"一致性的小学英语复习单元教学实践

    郄利芹贺昀
    15-21页
    查看更多>>摘要："教—学—评"一致性和单元整体教学都是英语课程改革倡导的重要课程理念,是核心素养落地课堂教学的重要保证.基于"教—学—评"一致性理念的教学设计,强调"学—教"一致、"教—评"一致、"评—学"一致.本文结合小学英语复习单元的教学实例,探讨了如何基于教学内容确定单元主题,围绕单元主题开发教学资源和制定教学目标,根据教学目标设计基于主题意义探究的单课时教学活动,以提升复习单元的教学效果,培养学生的核心素养.

    "教—学—评"一致性复习单元主题

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    优化小学英语词汇教学的三个关注:语境·活动·评价

    邓波郭璐珊
    22-27页
    查看更多>>摘要：本文针对小学英语词汇教学重知识轻能力、重训练轻实践、重结果轻过程等现状,结合人教版《英语》教材中的教学案例,阐述了如何在词汇教学中通过关注语境、活动、评价三个要素重构教学设计,优化词汇教学实践,提高课堂教学实效,提质减负,促进学生核心素养的发展.

    词汇教学语境活动评价

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学英语绘本融合阅读教学中开展学科育人的实践

    石宇
    28-32页
    查看更多>>摘要：英语课程要把落实立德树人作为英语教学的根本任务.在教材语篇教学中融入具有育人价值的绘本,对促进学生核心素养的发展和落实立德树人根本任务具有重要作用.本文结合一节英语绘本拓展阅读课例,探讨了在小学英语教学中融入绘本阅读开展学科育人的实践和思考,即基于教材主题整合绘本资源,深挖育人价值;依托学习活动探究绘本语篇,生成育人观念;链接真实生活拓展绘本话题,升华育人体验.

    绘本教学学科育人融合教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学英语学科实践的样态与展开路径

    吴洪菲
    33-38页
    查看更多>>摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》提出变革育人方式,突出实践.《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调英语学科的实践性和综合性.以学科实践推动英语学科育人方式变革,是落实新课程方案和新课标理念的必然要求.本文结合具体案例阐述了小学英语学科实践遵循的确定实践目标、拓展实践选择、设计实践活动、验收实践成效的实施路径.

    学科实践小学英语育人方式

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学英语教师对好教师形象的认知调查

    胡萍萍刘欢王悦
    39-46页
    查看更多>>摘要：本研究采用开放式问卷调查和半结构性访谈,考察了 95名小学英语教师对好教师形象构成要素的认知情况,以及好教师的成长途径和制约因素.研究发现,被调查教师对好教师形象构成要素的认知主要从理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心四个维度进行描述;好教师的成长途径集中于学习提升、保持热爱、心系学生、沟通合作四个方面;好教师的成长受到教师个人、教育他方、教师职业本身和社会外界等因素的制约.

    好教师小学英语教师教师形象

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    指向素养目标的单元核心模块整体化教学探索

    钱赛群
    47-52页
    查看更多>>摘要：本文基于人教版《英语》教材中同一部分Let's Talk板块与Let's Learn板块的高度一体化属性,将其构建为单元核心模块,阐述了以模块主题为中轴统整两课教学内容进行整体化教学的路径.教师可以通过设定整体性目标、创设模块语境线、提炼关键问题链、推进关联性活动、开展持续进阶性评价等方式,引导学生逐课逐层建构概念,深入探究主题意义,从而实现素养目标.

    单元核心模块素养目标模块主题整体化教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    利用教材中的故事板块培养学生思维品质的实践

    李菁晶
    53-58页
    查看更多>>摘要：人教版《英语》教材中的故事板块是单元内容的重要组成部分.教师应充分利用故事板块的插图和文本资源,有效设计和实施教学活动来培养学生的思维品质.本文结合课例,探讨如何通过设定教学目标、着眼插图、聚焦文本、超越语篇等活动,在读前、读中、读后阶段落实对学生逻辑思维、辩证思维和创新思维等的培养.

    故事教学故事板块思维品质

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于学业质量标准的小学英语试题命制策略

    李悠悠高翔
    59-64,封3页
    查看更多>>摘要：掌握素养立意的试题命制方法,命制能够监测学情、评价教学效果的高质量试题,有利于教师调整教学内容和方法,提高教学质量.教师应根据《课标》中的教学建议,结合理论研究和命题实践,梳理并形成基于学业质量标准的试题命制流程和命制规范,对标单一、组合和整体的学业质量标准测试要求,采用依托命题操作步骤定制试题、利用语言能力雷达图命题、设计评价任务群系统评价的策略,以丰富命题思路,确保试题的有效性和可靠性.

    学业质量标准试题命制命题小学英语

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据