期刊,中小学外语教学 2024年卷19期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中小学外语教学

主　　编：程晓堂

出版周期：月刊

国际刊号：1002-6541

电子邮箱：flts@bnu.edu.cn

电　　话：010-58808018

邮政编码：100875

地　　址：北京师范大学《中小学外语教学》编辑部

中小学外语教学/Journal Foreign Language Teaching in Schools（Middle Version）北大核心

查看更多>>《中小学外语教学》是由北京师范大学主办、以中小学英语教师及教研人员为主要读者对象的刊物。《中小学外语教学》始终把“为基础英语教育服务，为教学第一线的英语教师服务”作为办刊的指导思想，力争把我刊办成一本贴近中小学外语教学、集理论探讨与实际应用于一体的、实用性较强的学术刊物。

正式出版

收录年代

角色认同应用于初中英语阅读教学的实践

孙旸

1-7页

查看更多>>摘要：角色认同理论来源于心理学,其主要内容是探讨个体如何与故事中的角色产生共鸣或认同感.该理论可以运用于初中英语阅读教学,教师基于角色认同和沉浸感这两个核心概念设计或者选取角色模型,开展符合青少年心理和学习特点的教学,引导学生在阅读过程中与角色互动,从而有效激发学生的阅读动机,增强学生的课堂参与.这不仅能深化学生对语篇的理解,还能促进学生语言能力的全面发展,同时能培养其积极的价值观.

关键词：

角色认同沉浸感初中英语阅读教学

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指向跨文化能力培养的高中英语教学设计策略

崔文华唐书哲

8-13页

查看更多>>摘要：跨文化能力是文化意识的体现.如何有效落实跨文化能力培养是高中英语教学的重点和难点.本文依据跨文化能力的内涵和教学原则,聚焦学生的具身体验和批判性探究实践,结合教学案例,从跨文化知识、态度、行为三个方面提出了培养跨文化能力的教学设计策略:感知文化知识,建立知识框架;探究文化异同,建立第三空间;反思文化内涵,培育跨文化态度;实践文化行为,提升跨文化能力.

关键词：

跨文化能力文化自信教学设计深度学习

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连接视角下高中英语议论文读写结合教学例析

李兆娜徐国辉

14-19页

查看更多>>摘要：阅读与写作呈现出相互关联、互相促进的关系.基于连接视角的读写结合教学利于学生读写能力及思维品质的发展.本文从"精研语篇内容,明确议论文读写结合连接点;设计多元递进任务,建立议论文读写连接点;创设思辨情境,迁移议论文读写连接点;基于评价量规,反思议论文读写连接效果"四个方面详细阐述了如何有效开展连接视角下的议论文读写教学,从而提升学生英语议论文写作水平和思辨能力.

关键词：

连接视角读写结合英语议论文

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基于逆向教学设计的高中英语"教—学—评"一体化教学设计

古敏

20-24页

查看更多>>摘要：逆向教学设计(UbD)以学习目标和结果为导向设计教学活动和教学评价.在高中英语综合技能课中,基于逆向教学设计的"教—学—评"一体化设计有利于解决高中英语教学设计的表层化问题.本文基于逆向教学设计中教学目标的三个维度、理解的六个维度和WHERETO思路展示逆向教学设计在高中英语综合技能课中的应用.

关键词：

逆向教学设计综合技能课"教—学—评"一体化

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查看更多>>摘要：在英语课堂中开展基于情境、问题、支架等要素的以读促写教学有助于改进课堂教学方式,促进学生核心素养的发展.本研究在聚焦真实写作任务、拆解写作核心问题的基础上探究以读促写策略:探究主题意蕴,明晰写作要点;厘清宏观结构,构建布局意识;探索微观结构,增强逻辑表达;归纳语言特征,丰富写作表达.教师可通过这些策略引导学生运用所学语言思考、建构、交流和表达,呈现和展示最终的学习成果,提升读写能力.

关键词：

以读促写情境问题支架英语写作

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问题链驱动的英语5E阅读教学

曾竹筠薛会仙

31-35页

查看更多>>摘要：针对高中英语阅读教学中活动设计缺乏层次性和连贯性、问题设计浅表化和琐碎化、学生学习积极性和参与度不高的问题,本文尝试以问题链驱动的5E教学模式作为突破路径.在阅读教学中,教师在吸引、探究、解释、迁移和评价五个环节以引入性、探究性、总结式和迁移性问题链为驱动,引导学生建立联系,形成冲突;自主探研,构建新知;理解整合,巩固新知;应用拓展,内化新知;多元评价,升华新知.

关键词：

问题链5E教学模式阅读教学核心问题

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单元整体教学下集体备课教研方式的探究

许君豪

36-42页

查看更多>>摘要：教师是课程实施的关键,集体备课是提升教师素养、提高教学质量、落实单元整体教学的有效教研方式.构建备课共同体,制定目标、合理分工、形成规范可以创设积极的团队学习氛围,为顺利开展单元整体备课提供有力的团队建设保障.梳理备课活动链,组织半开放讨论、批判性对话、集体性反思,有助于教师群体凝聚智慧,取长补短,提高教学研究效率,推动单元整体教学的实施.

关键词：

集体备课单元整体教研共同体

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协同推进课程思政与核心素养发展的高中英语课堂教学

吴叶韵

42-48页

查看更多>>摘要：高中英语课程思政存在空洞说教、脱离文本的灌输式问题,无法实现学科与育人的深度融合.本文从教学目标、教学活动和教学评价三个层面探究了协同推进课程思政与核心素养发展的高中英语课堂教学策略.实践表明,通过将思政元素与核心素养融合,践行英语学习活动观,逐步渗透思政,并在教学评价中凸显思政与核心素养发展的要求,有助于推动英语课程思政的真正落实,实现学科育人.

关键词：

课程思政高中英语课堂教学核心素养

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我国英语课程价值取向的百年嬗变:历程、特征与启示

奂婷婷郑鸿颖

49-54页

查看更多>>摘要：在英语课程价值受到社会质疑的背景下,本研究通过内容分析法,系统梳理1902年至今发布的英语课程标准,旨在揭示我国英语课程价值取向的历史嬗变,回应社会关切.研究发现,英语课程价值取向历经实用主义、认知主义、社会重建、学术理性、人文主义等多阶段嬗变,在课程性质、目标、实施与评价等方面呈现显著变化,其实质是课程设计者在不同语言观的指导下,对课程中的社会价值、学科价值与个人价值的不断审视与平衡.未来,英语课程价值取向应坚持育人为本,整合社会需求、学科本质与个人发展的多重目标,以更好地服务于国家战略和学生的全面成长.

关键词：

英语课程课程标准价值取向国家战略个人发展

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高中英语读后续写课堂教学存在的问题与改进建议

黄丽燕赵洁曾娟

55-59页

查看更多>>摘要：本文基于《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》反思高中英语读后续写课堂教学,发现一线教学在教学目标科学性、教学内容丰富性、教学活动合理性、教学评价有效性等方面存在不足.针对这些问题,本文结合教学案例提出改进策略:应以提升学生核心素养为教学目标;教学内容应超越高考题型,整合教材;活动设计应遵循认知加工规律,凸显推理活动,并运用评价活动增强写作反馈的准确性,提升续作质量评价的有效性.

关键词：

读后续写核心素养课堂教学

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