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期刊信息/Journal information
中小学外语教学
中小学外语教学

程晓堂

月刊

1002-6541

flts@bnu.edu.cn

010-58808018

100875

北京师范大学《中小学外语教学》编辑部

中小学外语教学/Journal Foreign Language Teaching in Schools（Middle Version）北大核心
查看更多>>《中小学外语教学》是由北京师范大学主办、以中小学英语教师及教研人员为主要读者对象的刊物。《中小学外语教学》始终把“为基础英语教育服务，为教学第一线的英语教师服务”作为办刊的指导思想，力争把我刊办成一本贴近中小学外语教学、集理论探讨与实际应用于一体的、实用性较强的学术刊物。
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    德育视角下的高中英语文学名著整本书阅读教学设计探究

    王燕平王玉艳
    1-7页
    查看更多>>摘要：阅读英语文学名著能促进高中学生语言能力和学习能力的发展,能帮助学生发展情绪情感和意志品质,形成正确的价值判断.本文从显性德育内容、隐性德育要义和德育现实内涵视角入手,解读了文学名著整本书中的德育意蕴,提出了"以德引领,构建整本书德育资源""优选策略,实现德育渗透的生动、高效"和"内化德育,检测德育效果"三条实践路径,旨在在英语文学名著整本书阅读教学中落实德育,实现立德树人.

    整本书阅读德育文学名著立德树人

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    课程视域下初中英语单元作业设计策略

    甄寒
    8-14页
    查看更多>>摘要：课程视域作业观认为,作业具备与教学同等重要的育人价值,强调学生的主体地位,符合"双减"的核心追求,有利于达成英语学科立德树人的根本任务和发展核心素养的课程目标.本文基于课程视域作业观在作业目标、内容、形式、评价等方面的特点及其在单元作业设计中的应用,结合案例阐释了课程视域下初中英语单元作业设计的策略,即提炼单元育人目标,确立单元作业目标及整合性输出活动,制定课时作业目标及内容,开发单元作业评价.

    课程视域教学视域单元作业设计

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    一位研究型教师专业自主发展的个案研究

    孟碧君
    15-21页
    查看更多>>摘要：目前教师发展方式多为外塑型的被动发展,教师的主动发展意识和能力不强.本文以一位依托自主发展实现专业成长的教师为例,分析其专业成长中的关键要素,探求专业自主发展的策略.研究发现,关键人物(包括重要他人和教师自己)在教师专业成长中起着决定性的作用,教师自己是专业自主发展的第一要素,而重要他人能促使教师专业自主发展行为的发生和持续.教师应在担任多重角色的过程中,激发自我发展意识,构建自主发展能力,塑造自主发展行为,坚定自我发展信念,从而走向持续的专业发展.

    教师专业发展专业成长自主发展

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    融贯视角下的高中英语单元整体教学探究

    张旭丽
    22-27页
    查看更多>>摘要：针对当前高中英语教学碎片化的现象,本文以单元素养立意为旨归,探讨了融贯视角下高中英语单元整体教学的实施路径,即分析单元板块关联,明确单元教学融贯点;设计单元基本问题,从宏观与微观层面深度探究单元教学融贯点;融合单篇教学与群文联读教学,深度学习单元文化知识与语言知识;融贯读写,学用结合.

    融贯视角单元整体整体教学

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    基于单元主题探究的初中英语单元整体教学

    吴淑霞
    28-33页
    查看更多>>摘要：本文分析了初中英语单元整体教学中存在的问题,提出了基于单元主题探究的单元整体教学设计思路,指出应发挥单元主题的统领作用,理清单元内外各语篇之间的内在逻辑联系.同时,本文结合案例阐述了基于单元主题探究的单元整体教学实施路径,即基于课标与教材,确立单元主题,整合重构内容;基于单元育人蓝图,规划单元课时,构建目标体系;基于英语学习活动观,围绕单元主题,开展探究活动.

    单元主题意义探究单元整体教学

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    高中英语文化教学的实践探索

    王慧曹宗清
    34-37页
    查看更多>>摘要：文化是英语课程工具性和人文性的重要体现.开展文化教学的关键在于厚积文化知识,形成文化意识,塑造文化品格和坚定文化自信.高中英语文化教学应聚焦单元主题,基于语篇承载的文化知识,充分挖掘其意义和内涵,让学生感知和理解文化内容;遵循英语学习活动观,在单元主题引领下,开展文化活动,让学生深入体验和感悟文化意蕴,形成具有一定价值取向和行为取向的文化意识;融入德育元素,注重对学生文化品格的培塑;强化教学中的本土文化元素,坚定学生的中国文化自信.

    文化教学文化意识高中英语学科育人

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    提升学生思维品质的初中英语课堂教学策略

    张梅
    38-42页
    查看更多>>摘要：本文针对当前初中英语课堂中存在的不利于学生思维能力发展的现象,阐述了思维品质的内涵以及培养学生思维品质的重要意义,并结合具体教学案例提出了促进学生思维品质提升的五个策略,即:营造开放式课堂氛围;创设真实性教学情境;开展思辨式语言活动;构建梯度性问题链;提供训练思维的学习思路.

    思维品质课堂氛围教学情境思辨活动问题链可视化思维

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    高中英语拓展阅读板块的教学实践

    吴蓥
    43-47页
    查看更多>>摘要：针对当前拓展阅读板块教学中所面临的挑战,本文分析了拓展阅读板块在单元中的功能,包括丰富单元语篇知识、深化单元主题和补充多元文化内涵,并结合教学案例探讨了拓展阅读板块的教学策略和方法,旨在引导学生通过分析语篇和表达观点来内化语篇知识,探究主题意义,体会文化内涵,培养思维品质,促进深度学习.

    拓展阅读语篇知识主题意义文化意识深度学习

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    以启智为目标的高中英语阅读教学

    张成年
    48-52页
    查看更多>>摘要：为培养学生的英语学科核心素养,教师期望有一个既能贯彻课程标准精神,又简单易行的英语阅读教学流程.以启智为目标的高中英语阅读教学流程基于主动阅读理论,分为整体阅读、阐释语篇、理性评判和启迪升华四个步骤.运用本流程开展阅读教学能够建立起语篇、教师和学生之间的联系,帮助教师深度解读语篇,促进学生心智成长,培养学生正确的世界观、人生观和价值观.

    启智主动阅读阅读教学

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    基于英语学习活动观的高中英语综合技能整合教学实践

    王婷婷
    53-58页
    查看更多>>摘要：高中英语教学应重视学生英语综合技能的发展,不断创新教学方法和策略,设计有效的综合技能整合教学活动,促进学生听、说、读、写、看等能力的全面提升.本文基于英语学习活动观的理念,以译林版高中英语教材选择性必修一Unit 3中Integrated Skills板块的教学为例,阐述了如何设计听、说、读、写、看等综合技能整合的教学活动,以提升学生的英语综合技能和综合素养.

    综合技能整合教学英语学习活动观高中英语

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