期刊,中小学外语教学 2024年卷5期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中小学外语教学

主　　编：程晓堂

出版周期：月刊

国际刊号：1002-6541

电子邮箱：flts@bnu.edu.cn

电　　话：010-58808018

邮政编码：100875

地　　址：北京师范大学《中小学外语教学》编辑部

中小学外语教学/Journal Foreign Language Teaching in Schools（Middle Version）北大核心

查看更多>>《中小学外语教学》是由北京师范大学主办、以中小学英语教师及教研人员为主要读者对象的刊物。《中小学外语教学》始终把“为基础英语教育服务，为教学第一线的英语教师服务”作为办刊的指导思想，力争把我刊办成一本贴近中小学外语教学、集理论探讨与实际应用于一体的、实用性较强的学术刊物。

正式出版

收录年代

读写结合视域下培养学生创造性思维的实践研究

衡很亨张理英

1-6页

查看更多>>摘要：本文基于读写结合的实质,探讨了读写结合视域下创造性思维的理论内核与教学原则,并结合实例探索了读写结合视域下英语学科应如何培养学生创造性思维:将以解决问题为中心的实践作为读写教学的出发点,将建立系统的创造性思维训练体系作为读写教学的着力点,将读后续写和读后改写作为读写教学的突破点,从而促进学生思维品质的发展.

关键词：

创造性思维读写结合思维品质问题解决

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基于深度学习的英文小说阅读教学策略

吴叶韵

7-12页

查看更多>>摘要：英文小说的阅读教学长期处于浅层化状态,无法发挥其重要价值,而深度学习对于解决该问题具有指导意义.本文以深度学习为理论基础,结合教学案例阐述了建构情节框架、探究思想本质、丰富文学活动、交流鉴赏语言、基于小说内容展开写作、真实情景迁移运用,以及批判评价所学等契合小说特点的阅读教学策略,以帮助学生深入解读小说,充分挖掘其思想、语言等各方面价值,提高英语素养.

关键词：

深度学习英文小说阅读教学

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初中英语写前问题支架设计中的问题分析及改进策略

方露辉

13-18页

查看更多>>摘要：写前问题支架设计是写作教学设计的重要组成部分,但在现阶段的写前问题支架设计中存在忽视学生之间的个体差异、问题思维层次较低、与学生的实际生活没有关联、与学生的语言能力不匹配、问题不够具体明确等问题.本文针对写前问题支架设计存在的问题提出了相应的改进策略,旨在提升写前问题支架的适切性,使写前活动更加充分、有效,提高写作教学设计的有效性.

关键词：

写作教学写前活动问题设计问题支架

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基于深度学习的高中英语听说教学探究

徐永军涂素华邱婷丁田...

19-25页

查看更多>>摘要：深度学习是发展学生核心素养的重要途径,是英语新课程标准倡导的教学新理念.教师应在高中英语教学中积极引导学生进行深度学习.然而,高中英语听说教学中还存在一些问题,难以实现深度学习.本文通过分析高中英语听说教学中存在的问题,阐释基于深度学习的高中英语听说教学的内涵、特征、实施路径及实践应用,旨在指导教师开展基于深度学习的高中英语听说教学,解决听说教学中存在的问题,提升听说教学实效.

关键词：

听说教学深度学习核心素养高中英语

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单元整体教学中单元语篇的整体分析

江义永

26-30页

查看更多>>摘要：本文以单元整体教学为视角,结合案例探究了单元语篇整体分析的策略.单元语篇整体分析应首先确定单元主题和单个语篇的子主题,形成主题相关的结构化知识,再梳理各单个语篇的内容,找出关联点,最后通过细致的语篇分析,探究单元语篇写作特点,构建单元语篇的结构化知识.

关键词：

单元整体教学单元语篇语篇分析

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高中英语游记类语篇的教学路径探究

何茜

31-35页

查看更多>>摘要：游记是高中英语阅读教学中的文学类语篇,它具有意境性、审美性和文化性三个特征.本文以两则旅游日记为例,探索了游记类语篇的教学路径,即梳理游程,概括游观,归纳游感;朗读段落,赏析语言之美和修辞之美;丰富文化认知和促进文化传播等.

关键词：

游记类语篇语篇特征阅读教学

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初中英文经典名著阅读教学中培养学生思维品质的实践

舒晓辉肖丽

36-41页

查看更多>>摘要：思维品质是英语学科核心素养之一.文学名著是学生学习语言、运用语言的重要资源,它不仅能拓宽学生的知识面,而且能促进学生思维品质的发展.本文结合教学实例及相关教学理论,阐述了在初中英文经典名著阅读教学中培养学生思维品质的策略,即进人文本,深入研读内容,培养学生的逻辑性思维;突破文本,从已知推导未知,培养学生的批判性思维;超越文本,创造性诠释内涵,培养学生的创新性思维.

关键词：

思维品质英文名著阅读教学逻辑性思维批判性思维创新性思维

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促进思维品质发展的英语读写结合教学

杨娇

42-46页

查看更多>>摘要：促进思维品质发展的读写结合教学有助于提升学生的读写能力.在读写结合教学中,教师应注重对思维品质的培养,通过对语篇的深入分析和对学情的准确把握,确定读写结合教学的逻辑起点,将语言材料转化为能促进学生思维发展的有效思维材料,同时注重对学生输出作品的反馈,给予学生内化知识的机会,从而提升学生的读写能力.

关键词：

思维品质读写结合

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学科育人导向下的高中英语记叙文语篇阅读教学实践

林舒迪

47-51页

查看更多>>摘要：英语记叙文语篇具有独特的育人价值,教师需要聚焦记叙文语篇的主题语境,剖析记叙文语篇的内容,从而探索育人元素,丰富学科育人的维度,明确育人指向.本文结合案例论述了如何发挥记叙文语篇的育人功能,探讨了包括语篇分析、教学活动设计在内的体现学科育人的记叙文语篇阅读教学实践.

关键词：

学科育人记叙文语篇阅读教学

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查看更多>>摘要：单元主题拓展阅读是单元教学目标达成的必要补充,是提升学生阅读素养的有效保障,也是发展学生核心素养的重要途径.本文结合拓展阅读教学的现状,探讨了单元主题拓展阅读的必要性,并从"选择适切的拓展阅读材料,指向单元教学目标的达成""推动单元主题自主拓展阅读,提升学生的阅读素养""开展单元主题拓展阅读指导课,发展学生的核心素养"等方面阐述了单元主题拓展阅读的实践路径,旨在探讨拓展阅读中培养学生核心素养的有效方法.

关键词：

核心素养单元主题拓展阅读初中英语

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