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期刊信息/Journal information
中学语文
中学语文

潘纪平

月刊

1000-419X

jiaoxuedacankao@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    文字描画 色彩叙事——语文与美术的跨学科对话

    余欢聂蕊
    31-32页
    查看更多>>摘要：随着教育理念和教学方法的不断革新,跨学科学习已成为培养学生全面发展的重要手段.语文与美术作为人文学科的重要组成部分,二者的结合能够增强学生的审美体验和创新思维.目前,语文跨学科学习还面临挑战,可以通过整合孤立的教学内容,采用灵活的评价方式,开创语文与美术跨学科学习的新境界.

    跨学科学习审美体验创新思维《春》

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    依托"群文阅读"构建高中语文高效课堂

    马临泽
    33-35页
    查看更多>>摘要：单篇阅读在某种程度上限制了学生的思维与境界,群文阅读的出现与应用,改变了单篇阅读教学格局,能助力高效课堂构建,形成全新阅读教学样态.如何应用群文阅读提高学生的阅读质量,是当前教师需要解决的问题.依托统编高中语文教材内容,立足设计阅读主题、遵循文本结构、坚持问题引导、传授阅读方法四个环节,研究群文阅读教学的有效策略,探索有效构建高效语文课堂的途径,为教师的教学实践提供参考.

    高中语文群文阅读高效课堂

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    基于移动终端的中学语文智慧课堂教学实践

    曾明
    36-37页
    查看更多>>摘要：智慧课堂具有个性协同化、智能跟踪化、工具丰富化、活动智慧化、思维高阶化、反馈及时化以及评价可视化等特点,能够实现强交互性、个性化、精准化和智慧化的教学效果.将信息技术和语文学科教学进行深度融合,能够提高教学效率和育人质量.

    移动终端语文智慧课堂教学模式课堂评价

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    基于鉴赏能力培养的初中语文阅读教学

    付宇奇
    38-40页
    查看更多>>摘要：鉴赏能力的培养不仅是语文教学的重要内容,也是促进学生全面发展的关键途径,有助于学生发展高层次的思维能力,培养创新和实践精神,提高情感与价值的认同,加深学生对中华优秀传统文化的理解和传承.以初中语文阅读教学中培养学生鉴赏能力为主题展开探究,分析初中语文阅读教学中培养学生鉴赏能力的价值,结合实践案例提出具体的方法与策略,促进初中语文阅读教学改革的实施,有效提高学生的语文核心素养.

    鉴赏能力初中语文阅读教学

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    深度学习理念下的初中语文阅读教学初探

    李艳菊
    41-42页
    查看更多>>摘要：随着新课标的实施,我国初中语文教学逐渐从应试教育向素质教育转变,加大了学生核心素养培养力度.将深度学习理念充分运用到初中语文阅读教学中,根据学生阅读学习表现探寻合理的教学方法,运用新媒体课件、任务驱动、翻转课堂等策略,确保学生在深度学习中能够全面发展综合素质.

    深度学习理念初中语文阅读教学

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    思辨阅读:助推高中语文生成精彩

    尹艳
    43-45页
    查看更多>>摘要：教师在高中语文教学中要加强思辨阅读教学,培育学生思维品质.不同学生的思维品质存在较大差异,教师应根据学生阅读能力,选用合理的思辨阅读教学策略,使学生在学习中能够有效提高思辨能力.

    思辨阅读高中语文教学策略

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    巧设情境任务引导《红楼梦》整本书阅读

    刘辉
    45-47页
    查看更多>>摘要：巧设情境任务进行《红楼梦》整本书阅读教学.首先引导学生关注《林黛玉进贾府》的叙述视角,其次让学生写贾府的导游词,最后引导学生分析《十二钗判词》.借此情境任务,引导学生走进《红楼梦》,完成整本书阅读.

    《红楼梦》整本书阅读情境任务

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    初中语文整本书阅读教学策略研究——以《朝花夕拾》为例

    庞明霞
    48-50页
    查看更多>>摘要：整本书阅读与传统的单篇阅读、群文阅读存在较大差异,有助于培养学生立足整体看问题以及辩证性思考的能力,也有助于增强学生的文学储备、提升其文化素养.以七年级上册第三单元名著导读板块的推荐阅读书目《朝花夕拾》为例,从浏览序言和目录、制订自主阅读计划、采用批注阅读和开展文本精读等方面,指导学生把握结构、把控进度、梳理内容和关注细节,做好整本书阅读教学和指导工作,提升学生阅读名著的能力.

    初中语文整本书阅读《朝花夕拾》

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    基于学科素养的高中语文小说阅读教学——以《林教头风雪山神庙》教学为例

    魏微丽
    51-53页
    查看更多>>摘要：小说阅读是高中语文课程教学的主要内容之一,而基于学科素养的小说阅读教学,旨在引领学生体会文本独具特色的语言表达方式、审美因素以及文化内涵.以统编教材中的《林教头风雪山神庙》为例,以研读语句、巧妙追问、聚焦人物和追根溯源为主要环节,优化学科素养导向下的高中语文小说阅读教学设计,让学生在阅读小说文本的过程中领略其言辞深意、形成逻辑思维、升华审美境界,深刻地感悟民族文化的精髓和本质.

    高中语文小说阅读教学《林教头风雪山神庙》

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    论古诗词教学如何用好"知人论世"

    冯琦
    54-56页
    查看更多>>摘要：古诗词中蕴含着丰富的文学内涵和人文精神,"知人论世"是鉴赏古诗词的重要方法之一.立足教学实践,深入探寻"知人论世"在初中古诗词教学中的运用,为激发学生学习热情、唤醒学生审美体验、传承古典诗词文化提供助力.

    古诗词知人论世初中语文

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