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中学政治教学参考
中学政治教学参考

杨发展

月刊

1002-2147

029-85308197 85212152

710062

陕西师范大学

中学政治教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。为提高中学政治课教学质量和思想政治工作水平服务；为思想政治课改革服务。紧密配合中学思想政治课教学实际，反映全国各地的政治课改革，教学中的新鲜经验和政治理论研究中的新观点及积极开展思想政治课教研活动和第二课堂活动的新情况。
正式出版
收录年代

    巧借教学图谱 强化逻辑思维

    李春刚陈田峰
    23-24页
    查看更多>>摘要：教学图谱是以实现对学习内容的理解,建立教学内容之间的内在联系,运用浓缩的文字、简单的符号等构成的具有一定内在逻辑关系的图文样式.在初中道德与法治教学中,恰当使用教学图谱,创新课堂教学方式,可以帮助学生理解概念,建构知识框架,明晰发展脉络,发展系统思维,将碎片化的知识进行整合,实现学科内容的结构化,从而促进学生理解,实现深度学习,优化育人效果.

    教学图谱课堂教学课程标准

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    导向深度学习的议题式教学

    陈杨
    25-27页
    查看更多>>摘要：以议题式教学推动深度学习,教师要深挖课标与教材内容,明确核心概念,搭建议题链条,创设真实问题情境,使学生在议题活动中深度思辨,锻炼高阶思维.同时,教师还要创新评价方式,考查学生在真实情境和任务下的核心素养达成情况,真正落实立德树人根本任务.

    道德与法治议题式教学深度学习

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    素养目标设计的四个转变

    张永
    28-29页
    查看更多>>摘要：教学设计是上好一节课的前提和基础.由知识中心向经验中心、内容设计向行为设计、单一知识向结构知识、被动学习向能动学习转变的教学设计策略,充分体现学生主体性,让学习回归生活,对发展核心素养,实现课程目标具有重要作用.

    道德与法治新课标核心素养教学策略

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    例谈促发深度学习的学科项目式教学

    陈坤张庆杰
    30-32页
    查看更多>>摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》要求"注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力",在育人方式上强化学科实践,并提出了"做中学""用中学""创中学"育人路径.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》教学实施部分要求"积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法,引导学生参与体验,促进感悟与建构".结合项目式教学案例,阐述有效开展项目学习的落脚点,论证项目式教学如何实现学以致用,有助于引发学生深度学习,让学生在真实情境中解决现实问题.

    课程标准项目式教学深度学习

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    优化议题活动课堂培育学生法治观念

    张志红
    32-34页
    查看更多>>摘要：培育学生法治观念是初中道德与法治课程的重要任务,议题式活动型教学是培育学生法治观念的有效课堂实践形式.通过议题导议、情境引议、问题启议、活动促议,在情、理、法的师生互动中循序渐进,有利于将法治观念的种子潜移默化地植入学生心中.

    法治观念议题情境问题活动

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    融合劳前教育的德育课程实践

    李兆云王彬
    35-36页
    查看更多>>摘要：当前,党和国家主张"五育并举",把劳动教育纳入中小学国家课程方案.初中道德与法治课程作为开展劳动教育的重要阵地,对学生树立劳动观念、培养劳动意志品质具有重要作用.初中道德与法治教师要将劳动教育融入课程实践,帮助学生获得学科知识和技能,逐步形成适应未来社会发展和个人终身发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力.

    劳动教育初中道德与法治跨学科融合

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    项目化学习助力跨学科协同育人

    甘文兰
    37-39页
    查看更多>>摘要：项目化学习是基于问题或主题的学习方式,旨在促进学生自主探究和学习,培养学生创新思维和解决问题能力;跨学科协同教学是将不同学科的内容和技能紧密结合,以达成更加丰富的学习目标.两种学习方式的结合可以充分发掘学生潜能,让学生在实践中体验学习的乐趣."'运河思政':跨学科协同育人探索"项目展示课,将项目化学习和跨学科协同教学结合起来,促使跨学科协同教学落到实处,从而提高学生的综合素质和实践创新能力.

    项目化学习跨学科协同教学

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    落实新课标"教学建议"的课堂教学策略

    魏君文
    39-41页
    查看更多>>摘要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》不仅明确了"为什么教""教什么",也为"怎样教"提供了路径指引.新课标从教学目标、教学内容、教学方法、实践体验方面提出了具体建议,教师要认真研读新课标内容、积极落实新课标建议,从准确制订教学目标、关注时事关心学生生活、构建大单元知识框架、融合多种教学方法等方面改进课堂教学,落实立德树人根本任务.

    新课标教学建议课堂教学教学目标教学内容教学方法

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    议题式教学『四步走』备课策略

    蒋健
    42-43页
    查看更多>>摘要：议题式教学是道德与法治学科的一种新型教学方法,对激发学生学习热情、促进学生思维发展、培育学生核心素养等具有重要作用.初中阶段议题式教学尚处于起始阶段,可以借鉴的经验相对较少,备课时就要花费更多精力,从课题、教材、课标、素材等方面入手,形成"议什么""怎么议"的基本思路.

    议题式教学道德与法治核心素养备课策略

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    探索生命价值 涵养家国情怀——以"敬畏生命"教学为例

    叶竞笑
    44-47页
    查看更多>>摘要：《中华人民共和国爱国主义教育法》指出,通过爱国主义教育,培育和增进人民对中华民族和伟大祖国的情感,"使爱国主义成为全体人民的坚定信念、精神力量和自觉行动".肩负立德树人重任的初中道德与法治课程应响应时代要求,有机整合社会主义先进文化教育、革命文化教育、生命安全与健康教育等相关主题,为学生健康成长铺设生命底色.教师要高举爱国主义旗帜,讲好中国红色故事,引导学生学习英雄榜样事迹,拓展实践生命体验,积极探索融合生命教育与爱国主义教育的教学方法.

    道德与法治生命价值家国情怀

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