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    诗画共生美育:助力学生放飞美的心灵

    张敏玉
    91-94页
    查看更多>>摘要："诗"与"画"历来是美育的重要载体,"诗中有画""画中有诗"是中国古代美学的主要特点,其催生了传统诗画美育的萌芽.如何对接传统,放眼未来,振兴诗画美育?本文提出了"激发联想的内容创生:助审美趣味生发""推动体验的学法创新:助意象灵感生长""放飞心灵的评价创构:助个性创意生成"三创三助策略,探索出少儿"诗画共生"美育新路径,以期提升学生的审美素养,赋予学生来自美育的成长力量.

    三创三助诗画共生美育路径

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    农村习作教学中小学生习作素养的提升策略

    孙中然刘祥
    95-97页
    查看更多>>摘要：农村小学生习作素养内涵包括语感积累、语言表达、思维发展、审美创造和文化传承等方面.习作教学能够帮助学生掌握语言规范,提高语言敏感度和表达能力,培养思维能力、想象力和创造力,认识自己的内心世界.基于农村小学生的习作实际,教师需要精准制订习作教学计划,合理设计习作教学目标、重点和方法,引导学生自主探究和不断阅读、写作,营造良好的习作氛围,优化习作教学,提高学生的习作素养,为其未来的学习和人生发展奠定坚实的基础.

    习作素养语言表达价值内涵提升策略

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    "双减"背景下小学语文实践性作业优化设计新探

    李惠敏檀谣
    98-100页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》提出"让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语言的规律",这充分说明语文教学要与学生的语文实践活动相结合.本论文立足"双减"背景,以提质减负为目标,通过实际教学中的作业设计案例来探究关于小学语文实践性作业优化设计的一些理论以及实践策略.

    实践性作业优化设计小学语文

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    小学音乐课堂戏曲项目化学习实践策略

    彭芮
    101-102页
    查看更多>>摘要：素质教育给小学音乐课堂中的戏曲教学提出了全新的要求,除了常规的课程教学,还要弘扬传统戏曲文化,加深学生对戏曲的理解和认识.在核心素养导向下实施戏曲项目化学习,有助于促进课堂教学的优化,更好地体现传统戏曲文化的价值,激发学生的学习兴趣.基于此,本文对小学音乐课堂中戏曲项目化学习展开实践研究.

    项目化学习戏曲教学实践策略

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    小学语文实践性作业的设计与实施

    刘慧周会芳
    103-105页
    查看更多>>摘要：作业设计是语文教学中非常重要的一个环节.学生既能在完成作业中巩固知识,又能在完成作业中获得技能,学生完成作业的情况还能反映教学效果.在"双减"政策下设计实践性语文作业,既要利用教材激发学生的想象力和创造力,还要丰富作业形式,实现多学科融合,提升学生的思维力,强化学生的语言积累和应用能力,达到提升作业质量、减轻学生压力、拓宽学生视野、提高学生语文学习兴趣的目的.

    小学语文实践性作业实施方法

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    "双减"背景下小学第三学段语文作业设计的新思考

    亓义柱
    106-108页
    查看更多>>摘要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》一经发布,"双减"这个名词应运而生."双减"背景下,如何切实减轻学生负担,设计、布置更加有效的作业成为一线教师面临的一项重要课题.本文以小学第三学段语文作业为例,从趣味性、实践性、综合性三个方面就作业设计提出了一些思考.

    双减第三学段语文作业设计

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    小学语文习作课教学的微课设计与应用研究——以四年级上册第三单元习作为例

    胡亚荣
    109-111页
    查看更多>>摘要：由于信息技术的高速发展,社会已经飞速进入"互联网+"时代."微课"作为当前移动学习和网络学习研究的热点之一,一方面能鼓励学生自主学习,为学生提供个性化学习的资源和环境,另一方面还可以作为日常课堂教学的延伸和扩充,并且由于其自身的可保存性,可以随时被学生查阅学习.习作课是当今小学语文教学中的难点,教师不知道如何教,学生发愁怎么写.在"互联网+"时代背景下,教师可以充分利用信息技术,发掘微课资源,让微课成为小学语文习作教学中的激趣媒介、引思媒介和延伸媒介,发挥微课对学生习作水平提升的促进作用.

    小学语文习作教学微课自学习惯

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    共聚网络媒体,助力专业成长——论小学数学教师专业能力提升对策

    卢喜扬
    112-114页
    查看更多>>摘要：目前我国已经步入"互联网+"时代,在这样的时代背景下,教师如果能够充分利用以优课平台为代表的网络媒体,则可以提高自身的专业能力,为学生提供更好的教学服务.基于此,本文阐述在"互联网+"时代,小学数学教师应当具备的专业能力,并围绕专业能力制定与之相应的提升策略,希望能够给予有关人士一定的参考与启示.

    互联网+小学教育数学教学提升对策专业能力

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    教学评一致性下的小学习作教学评价实施路径

    孙姣娥
    115-117页
    查看更多>>摘要：与目标匹配、指标清晰、学生会积极主动参与的有效习作教学评价,能够为提升习作学习效率提供一个有力的保障.在"教学评一致性"的理念下,在小学习作教学中设计正确有效的评价标准尤为重要.基于传统小学习作教学评价存在的一些问题,笔者结合课题研究和教学实践经验总结出了实施小学习作教学评价的四点策略.

    "教学评一致性"小学习作教学评价标准有效评价有效教学

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    浅谈统编教材小古文教学策略

    吴汪霞叶岳情
    118-120页
    查看更多>>摘要：文言小古文离孩子们的生活太遥远,不论是词语的理解、言语形式还是内容的感悟,对小学生来说都是一项很大的挑战.结合每篇小古文所在单元的人文要素,教师要从儿童的角度优化设计:在创设情境中,激兴萌趣;在多维诵读中,积淀语感;在多层理解中,融通古今;在适度拓展中,尝试表达.

    小古文创设情境多维诵读多层理解适度拓展

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