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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

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637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
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收录年代

    如何优化初中物理教学

    陈明前
    314-314页
    查看更多>>摘要：传统的课堂教学中教师的讲授一直贯穿在整个课堂中，这种单调的教学环境，使学生始终处于一种被动、消极的学习环境中，这并不符合新课标的理念。因此，如何优化课堂教学结构，全面推动素质教育是我们迫切需要的问题，本文笔者从新教材的充分利用；物理教学与多媒体信息技术的整合；以学生为主体，师生互动；德育与物理教学的结合方面，谈论一下如何优化初中物理教学方案。

    物理教学新教材

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    初中物理课堂动态生成和教学方式的研究

    廖百朝
    315-316页
    查看更多>>摘要：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。在传统的初中课堂教学模式中可以说是同前面的那句话是相反的，课堂犹如一塘死水，说文雅点就是＂静若止水＂采用的教学方法无非是＂填鸭式＂＂灌输式＂的教学方法，课堂成为了老师的一言堂，在课堂上老师乾纲独断。

    新课程教学方式初中物理动态

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    如何学好初中生物课

    白木莲
    316-317页
    查看更多>>摘要：初中生物教学处在一种两难的境地，要充分认识到生物学的重要性和教好生物课的必要性，在教学工作中注重实践、开展研究性学习、培养学生的学习兴趣、培养学生的创造性思维、培养学生的实验技能的、开发利用教学资源、进行合理评价、及时反思。为搞好生物教育贡献自己的力量。

    生物教学学生

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    初中物理概念教学原则

    杨记
    317-318页
    查看更多>>摘要：物理科学是一门自然科学，初中物理教学对于学生的知识贮备、人生观价值观的形成都具有至关重要的作用，而物理概念又是物理学的基础，物理教师在进行物理教学时应该多关注概念教学，针对物理学科的特点，本文给出了初中物理概念教学的6条相关原则。

    初中物理概念教学

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    谈高中生物教学

    安群
    318-318页
    查看更多>>摘要：根据高中生物新课程标准，高中生物应提高生物科学素养，面向全体同学，倡导探究性学习，注重与现实生活中的联系。通过改变教学方式，精心设计课前问题，提高教学效率，巧妙设计课堂导言，激发学生学习兴趣，设计课堂教学过程，增加师生互动，给予充足时间思考讨论，加大精讲精练，拓展教学环境，增多教学辅助手段，尤其在实验方面，使用幻灯片，图片等教学工具，从而提高课堂教学。

    生物课堂教学学习方法

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    新课程下高中物理的反思教学

    马得才
    319-319页
    查看更多>>摘要：陶行知先生极力倡导＂教学合一＂的教学理念。新课程一个称职的高中物理教师，决不能＂教书匠＂式地＂照本宣科＂，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程是一个不断发展，永不停歇的过程，＂变是为了永恒的不变＂，这就要求教师不断更新自己的观念和实践，做一个反思的实践者，使自己的个人行动理论及其支撑下的实践活动不断发展完善。只有反思的实践者才具有持续发展的能力。高中物理反思教学对教师的成长作用是显而易见的，是教师实现自我发展的有效途径，是能够提高物理教学质量，它会促使教师成长为新时期研究型、综合性、复合型教师。

    新课程高中物理反思教学

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    初中历史教学反思刍谈

    祝中学
    320-320页
    查看更多>>摘要：教师应当重视教学反思对于促进初中历史课堂教学效率提升的意义。在初中历史课堂教学中，教师应当及时进行教学反思，改变自己课堂教学存在的不足，优化自己的教学策略和教学手段，实现初中历史课堂教学效率的不断提升。

    初中历史新课改教学反思意义

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    新课程初高中历史教学的有效衔接

    李梅
    321-322页
    查看更多>>摘要：历史教学随着历史新课程的推进，初高中教学衔接断层的现象也日益凸现。针对历史教学中学生存在的问题，必须采取相应对策加以解决，方能保证高中历史教学的延续性和有效性，以培养其成为符合现代化需要的综合型高素质人才。因此，做好初高中历史新课程教学的有机衔接是高中历史教师的任务与责任。

    新课程高中历史有效衔接

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    浅谈高三历史复习方法

    周健
    321-321页
    查看更多>>摘要：随着高考改革力度的加大，高三历史复习课传统教法已越来越难以适应当前高考改革发展的新要求了。为提高复习效果计，中学历史教学界迫切需要对传统的教学模式作出相应的调整和改革。教师在复习教学中应该着重培养学生分析问题、解决问题的能力，加强复习方法的指导，树立学生的信心，开拓学生的思维。相信只要教师与学生齐心协力，＂拓宽、挖深、提高＂深入发掘教材知识内容的广度和深度，提高学生的认识水平和应试能力，以学生为主体，教师为主导，采取有效的复习策略，学生就一定能取得优秀的成绩。

    新课程能力提升自信

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    多媒体在初中历史教学中的应用策略研究

    韦芦
    322-323页
    查看更多>>摘要：社会的快速发展使得人们的生活水平得到很大的改善，人们对于教育也越来越关注，初中教育作为我国教育体系中的重要组成部分，对学生今后的发展有较为明显的作用，在初中教育中，初中历史教学不仅能够提高学生的总体成绩，而且对于学生的全面积极、健康发展有重要的作用，科技发展下多媒体在初中历史课堂中的有效应用是现阶段我国初中历史教育中不得不面对的问题。

    初中历史多媒体应用策略

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