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期刊信息/Journal information
福建基础教育研究
福建基础教育研究

邹开煌

月刊

1674-5582

fjjcjyyj@163.com

0591-83712902、83780448

350025

福州市梦山路73号

福建基础教育研究/Journal Fujian jichu jiaoyu yanjiu
正式出版
收录年代

    情境·主体·评价:小学道德与法治单元作业设计策略——以一年级下册第二单元"我和大自然"为例

    吴有燊
    105-107页
    查看更多>>摘要：道德与法治课程是落实立德树人任务的核心课程.新课程背景下作业设计要求更加注重对学生思维的启发,开拓创新作业类型方式,以达到提质增效的目的.传统作业设计脱离生活情境,缺乏情感体验,缺乏分层意识和及时评价,已不能满足新课程推进的需求.随着"双减"政策的实施,要求教师在作业设计中要以生活为情境,注重情感体验;以学生为主体,注重梯度区分;以评价为手段,贯穿活动始终.以一年级下册第二单元"我和自然"为例,探究单元作业设计策略.

    小学道德与法治单元作业设计我和大自然

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    问题导学法在小学美术教学中的应用探究——以小学美术二年级《对折剪纸》为例

    郑颖萍
    108-110页
    查看更多>>摘要："问题导学"法,是指教师在课堂教学中以问题为载体,通过启发、引导学生解决问题,从而达到以学生"学习"为根本目的的教学方法和策略.当前小学美术课堂教学仍存在教师重教轻学的问题,一定程度上阻碍了学生素养的提高.将问题导学法引入美术课堂中,是有效提升教学效果的可行方法.用好问题导学法,对转变学生的学习方式、促进学生的自主思考、培养学生的问题解决能力及转变教师的教学方式具有极为重要的作用.

    问题导学法小学美术教学学生评价

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    课程思政视域下小学综合实践活动课程的构建与实践——以"'国旗文化'课程建设"为例

    许丽美
    111-114页
    查看更多>>摘要：从当前思政教育学校亟待解决的问题出发,用综合实践活动的课程理念、用思政教育的视角开发学校传统项目,打造"国旗文化"的系列活动与课程.基于课程视域,构建课程体系,拓宽育人场景,开展全景式育人,赓续红色血脉,创新思政教育新局面,让小学生在国旗下成长,取得较好成效.

    课程思政综合实践活动"国旗文化"全景式育人

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    高质量发展下幼儿园园本课程评价的实践探索——以傅山幼儿园自然教育课程"幼儿园的小动物"为例

    解菊
    115-118页
    查看更多>>摘要：课程评价是幼儿园教育活动的基本反馈机制,是深化课程改革,提高教育质量的必要手段.目前幼儿园存在不重视课程评价,评价主体单一、评价指标不明确,评价方法随意等问题,影响课程质量提升.以山东淄博高新区傅山幼儿园园本课程评价为例,明确评价内容、采用有效方法提升课程质量.所采用的鉴别性评价、记录性评价和反思性评价,注重过程评价,采用多元方式形成评价标准,以评促建促进幼儿园高质量发展.

    高质量发展自然教育园本课程评价课程评价方法

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    组合共创:幼儿园师生绘本创作的实践与思考——以《小蝌蚪历险记》绘本为例

    宋月
    119-121页
    查看更多>>摘要：幼儿园原创绘本的开发对于丰富课程资源、满足教育教学需求具有重要意义.当前一些幼儿园使用的绘本存在不够贴合幼儿生活实际、缺乏文化气息、缺乏画面美感等不足.幼儿园应立足幼儿视角,紧密结合教育实践,鼓励全体教师和幼儿积极参与,共同创作绘本.文章基于幼儿园的创作实践,详细阐述了师生组合共创的创作《小蝌蚪历险记》原创绘本的过程,通过师生组合共创绘本促进幼儿全面发展.

    幼儿教育组合共创绘本创作《小蝌蚪历险记》

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    生成式主题活动的实施策略探索——以"时间,我看到你了"主题活动为例

    任珊
    122-124页
    查看更多>>摘要：在生成式主题活动中,教师需要基于幼儿的视角,以师幼互动的方式,与幼儿共同建构富有教育价值的、贴近幼儿兴趣和需要的内容.以福翔幼儿园大班生成式主题活动"时间,我看到你了"为例,以实施过程中的问题为切入口,探索生成式主题活动的实施策略,打破生成式主题活动开展的实施瓶颈,提升教师组织生成式主题活动的实践能力.

    师幼互动生成式主题活动幼儿兴趣

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    四诊法:"医教结合"理念下的幼儿园大班运动课程实施

    张冬梅
    125-127页
    查看更多>>摘要：随着经济水平的提高以及膳食结构和生活方式的改变,营养过剩、体重超标、缺乏锻炼、体质偏弱成为不少幼儿的通病,极大地影响了幼儿的身心健康发展.但家长和幼儿园一般是等到幼儿出现了健康问题才带到医院就医,缺乏运动预防意识和科学的保健指导.为提升幼儿运动的科学性与有效性,在大班运动课程实施中借鉴中医望、闻、问、切"四诊法",采取"医+教"相互结合的模式,对大班运动课程实施进行全程把脉,真正促进幼儿健康成长.

    医教结合幼儿园大班运动课程四诊法

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    幼儿园项目式美术活动的价值与实践——以大班项目式美术活动《装扮我们的秘密基地》为例

    陈梅玲郑春红
    128-131页
    查看更多>>摘要：项目式学习强调以幼儿为学习主体,基于既有知识与经验,围绕驱动性问题展开深入探究,并在经验的实际运用中解决问题,最后通过作品实现经验体系的构建.将项目式学习融入幼儿美术活动中,围绕关键素材构建学习环境,以任务驱动促进幼儿经验整合,以问题解决提升幼儿美术技能,以作品生成赋能幼儿审美发展,有利于实现幼儿深度学习与发展,在任务驱动与问题情境的探索实践中促进经验整合、提升创作技能和赋能审美发展.

    幼儿美术活动项目式学习价值

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    指向幼儿交际能力发展的学园环境建设

    吴琳琳
    132-134页
    查看更多>>摘要：幼儿园环境是幼儿成长不可或缺的重要因素.当前幼儿园环境建设"重物质轻精神""重显性轻隐性"和"教师中心"的教育观念较为突出,未能通过良好的幼儿园环境推动幼儿交际能力发展.幼儿园应以尊重幼儿为前提,营造良好的心理环境,并通过精神文化环境打造,推动幼儿的交往行为,有效促进幼儿交际能力的发展.

    交际能力环境建设精神环境

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    幼儿园食育课程的地域特色开发探究——以连江特色饮食文化的开发为例

    林玉玲
    135-137页
    查看更多>>摘要：为培养幼儿的健康饮食习惯、生活自理能力及社会责任感,从连江的山海资源、地域文化、民俗风情等维度入手,从题材、环境、实施路径等方面阐述了幼儿园食育课程的开发路径,以期形成具有鲜明地域特色、美好生活滋味、实操性强的食育特色园本课程,让山海地域特色文化与饮食教育有效融合,促进幼儿全面发展.

    食育课程地域特色连江山海饮食文化

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