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期刊信息/Journal information
应用型高等教育研究
应用型高等教育研究

蔡敬民

双月刊

2096-2045

xbbjb@hfuu.edu.cn

0551-62158519 62158517 62158516

230601

安徽省合肥市锦绣大道99号

应用型高等教育研究/Journal Application-Oriented Highter Education Research
查看更多>>本刊主要刊载社会人文各学科的理论研究和社会经济发展实际问题探讨的成果。
正式出版
收录年代

    潘懋元应用型高等教育思想时代价值探赜

    洪艺敏夏琍
    1-5,69页
    查看更多>>摘要：新时代我国应用型本科高校取得了显著的发展成就.潘懋元教授应用型高等教育思想体系是由早期高等教育地方化理论的研究探讨到高等教育分类发展思想的拓展,再到应用型高等教育理论体系的初步形成,以及对应用型高等教育理论内涵的丰富和深化而逐步完成.潘懋元应用型高等教育思想的时代价值体现在于:宏观层面影响了中国宏观高等教育政策方向、中观层面指导推动了应用型高校发展实践、微观层面聚焦了应用型高校内涵建设,并为我国应用型高等教育发展贡献了理论、实践和价值的三重维度.

    潘懋元应用型高等教育思想时代价值

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    长三角地区创新联合体组织模式与路径研究——以苏州市为例

    王中教
    6-12页
    查看更多>>摘要：创新联合体作为一个全新的事物方兴未艾,在我国已经进行了多层次、多形式、多主体、多模式的探讨.以苏州市介入医疗技术创新联合体的实践探索为案例研究,分析了苏州市创新联合体在推动科技创新和产业发展方面取得的成效.新时期创新联合体是实施创新驱动发展战略、加快建设科技强国的重要探索,是基于公共利益导向的政府需求与基于经济利益导向的市场需求有机结合,是国家宏观战略需求与微观组织诉求高度契合,是产业创新集群与区域一体化统筹推进的重要抓手,是创新链和产业链深度融合的重要方式.

    创新联合体龙头企业高校组织模式

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    应用型本科高校高质量发展基础与目标愿景研究——以江苏省内13所应用型高校为基础

    庄祺
    13-19页
    查看更多>>摘要：应用型本科高校是我国本科教育的重要组成部分,提高应用型本科高校的教育质量是提高我国本科教育整体发展水平、建设高质量高等教育体系的重要一环.立足于对江苏省内13所应用型高校的调查研究,通过对相关学校"十四五"规划情况的分析,对其学科课程建设、教学科研和社会服务等进行综合评价,结合省内外高校发展面临的形势和挑战,对其提出的目标愿景设定和目标举措的契合度进行分析,进而提出相关建议,以期为应用型高校的发展提供一定的借鉴和参考.

    应用型本科高校发展基础面临形势目标愿景

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    新一轮审核评估视域下应用型高校教学质量保障体系建设与研究

    汪娜余国江
    20-25页
    查看更多>>摘要：新一轮普通高等学校本科教育教学审核评估是在全面贯彻落实党的教育方针,对接新时代本科教育新要求的基础上,以关注立德树人成效评价为主旨,以"学生中心、产出导向、持续改进"理念为指导,以健全高校质量保障体系、引导高校质量文化建设为重点,以促进高校内涵建设与高质量发展为目标的评价制度.对照本轮审核评估要求,应用型本科高校目前存在质量保障思路不清晰、质量保障理念未落实、质量评估制度不完善、质量文化培育不足的问题.针对问题,立足从"立标线明思路、抓主线落理念、守底线促成效、追高线营氛围"四个方面探讨应用型本科高校教学质量保障体系建设路径,旨在落实审核评估质量保障的新内涵与新要求.

    审核评估学生中心产出导向持续改进

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    高校研究式学习融入教学的反思和实践

    Doris Ternes陈颖
    26-35页
    查看更多>>摘要：日益变化的职场要求使大学毕业生需有进行终身学习的意愿.为了满足劳动力市场的动态需求,在培养学生的专业能力以外,还必须在学习过程中促进和发展他们非专业能力,这一点比以往任何时候都更为重要.探讨了在高校教学中采用合作研究式学习这一创新教学形式的适用性和实施方法.结论得出,该教学形式是培养和发展目前讨论并训练较多的未来技能的有效方法.此外,还举例说明了将这种教学形式融入高校教学的具体方法.

    合作研究式学习未来技能创新教学形式

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    临床决策能力为导向的PBL课程建设与实践——以安徽医科大学为例

    贾犇黎相丽杨希杨帆...
    36-42页
    查看更多>>摘要：安徽医科大学在2020年率先在国内开设临床决策能力为导向的PBL课程,旨在改变传统医学教育中学生主动学习能力不强,理论知识和临床决策能力脱轨的问题弊端.研究通过结合课程设置的理论依据,剖析课程内涵,分析课程实施的困难及现状,阐述课程实施的保障要素和具体流程,论述课程效果及实施优势,以期课程更好的推广和运用,实现"新医科"的教育培养目标.

    PBL课程教学设计课程教学课程建设

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    师范生学习满意度对职业成熟度的影响:专业承诺的中介作用和职业效能感的调节作用

    刘子云潘贝
    43-50,89页
    查看更多>>摘要：研究以广州市G大学在校本科师范生作为研究对象,采用大学生学习满意度量表、师范生职业成熟度量表、师范生专业承诺量表和职业效能感量表探讨专业承诺在师范生学习满意度和职业成熟度关系中的中介作用及职业效能感的调节作用.结果表明:(1)师范生的学习满意度对其职业成熟度有正向预测作用;(2)师范生的专业承诺在学习满意度与职业成熟度之间具有部分中介的作用;(3)师范生的职业效能感会调节学习满意度对专业承诺的影响.研究结果揭示了学习满意度作用于职业成熟度的内部机制,借此提出提升师范生学习满意度、专业承诺、职业效能感水平,增强师范生职业成熟度的具体措施,为院校培育高素质教师队伍提供参考.

    师范生学习满意度职业成熟度专业承诺

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    基于促进学生学业成功的教学反思

    Christoph Sprung陈颖
    51-56页
    查看更多>>摘要：研究了教学反思的不同层面并探讨了责任问题.师生共同努力方可确保学习成功.学生须清楚知道自己的学习动机并利用学校提供的学习资源.教师应通过创造一个全面、以目标为导向、富有启发性的学习环境给与支持.以学生的发展为重点,在此基础上设计有吸引力的课堂,使学生掌握相关学科的知识并培养他们的决策能力.教师应注重自身的专业和个人发展,使自己成为与时俱进、称职的榜样.

    学习成功反思层面激励教学哲学

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    促进高校本科生高阶思维发展的"U型"深度教学模式构建

    李刚郑泽琳
    57-63页
    查看更多>>摘要：现代社会变革加快,对具备高阶思维人才的需求扩大,促进本科生高阶思维的发展具有重要意义,一是回应现代社会发展的现实诉求,二是符合高校教学改革的内在要求,三是契合提升思维品质的深度需求.期望通过提升本科教学质量以培养高阶思维的研究屡见不鲜却收效甚微,其重要原因之一就是缺乏与高阶思维发生理论相契合的教学模式,而由"U型"学习模式发展而来的"U型"深度教学模式则有助于本科生高阶思维的培养,该模式涵盖四个阶段,包括八个步骤,四个阶段分别为还原、教学化、统整和运用高阶思维阶段,八个步骤分别为经验转化、要素提炼、情境创设、教学转化、认知重组、元认知发展、模仿性运用以及创新性运用.依循"U型"深度教学模式,以教育学专业本科生的"中国教育史"课程为例呈现教学设计,展示"U型"深度教学模式在促进本科生高阶思维发展中的作用机制.

    高等教育高阶思维深度教学教学模式

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    基于OBE理念的"概率论与数理统计"模块化教学改革探新

    程燕李国望王振纬
    64-69页
    查看更多>>摘要："概率论与数理统计"是大学数学课程群中基础性的、以研究随机现象为目标的课程.面对现代化战场的海量数据,战场态势的瞬息万变,军事指挥人才必须具备一定的随机思维能力和数据处理能力.基于OBE理念,创新课程教学改革,将课程整合为两大模块,每一模块由四个子模块组成,同时结合军事指挥人才培养的特点展开教学,达到知识传授、能力培养和核心价值观培育的育人目标.

    OBE理念模块化教学"概率论与数理统计"军事院校

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