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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    提问教学法在小学数学课堂教学中的应用——以人教版小学四年级"四则运算"的教学为例

    丁艳华
    63-64页
    查看更多>>摘要：本文探讨了提问教学法在小学数学课堂，特别是在四年级"四则运算"教学中的应用策略，包含逐层递进提问、开放式提问和反思性提问，旨在促进学生对数学知识的深度理解，提升他们的问题解决能力，并培养他们的自我评估和改进能力。

    提问教学法逐层递进提问开放式提问反思性提问

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    多学科融合在初中生物课堂中的实现

    王金娜
    65-67页
    查看更多>>摘要：多学科融合的教学模式还能帮助学生树立正确的学生观与价值观。在生物课堂上，学生不仅学习到生物学的知识，更能从中领悟到生命的可贵、生态的平衡、人与自然的和谐共处等深层次的道理。本文立足于生物课堂，从"多学科融合"教育理念的内涵解读出发，尝试将多学科的知识与生物学进行有机融合，探索多元化的实践方法，力求在教学中实现知识的综合应用，为学生提供一个更加丰富、生动的学习体验。

    初中生物多学科融合课堂教学

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    基于核心素养的高中历史大单元教学实施路径

    邓一帆
    68-70页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的全面推进，高中教学愈加强调培育学生的核心素养，大单元教学模式要求教师从整体出发，以主题为引领整合教育目标、课程资源、学习活动，以任务为载体引领学生分析史实、解释事件，促进学生思维与能力综合发展。本文论述了在核心素养目标指导下，围绕高中历史大单元教学的问题、原则与价值，从凝练单元主题、创设同一情境、设置探究任务、推动以评促教四方面创新，创设系统化的育人模式。

    高中历史核心素养大单元教学教学策略

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    小学美术课堂"备教学评"一体化数字应用探索

    蔡凤锦
    71-73页
    查看更多>>摘要：本文探索了小学美术课堂中"备教学评"一体化的数字化应用，阐述其对提升教学质量和效率的关键作用。分析了当前数字化实践中的主要挑战，如备课技术利用不足、教学互动性不充分、评价体系缺失。针对这些问题，提出了一系列改进策略:充分利用数字资源优化备课、通过技术增强教学互动性、引导学生自主使用数字工具，以及建立全面的数字评价体系。这些策略的实施旨在通过技术整合优化教学过程，提高学生的学习效果，从而推动教育模式向更加现代化和高效的方向发展。

    小学美术教学"备教学评"一体数字化教学

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    立足英语阅读培养初中学生"问"的能力

    沈颂华
    74-76页
    查看更多>>摘要：学始于问，"问"是阅读的开始，也是阅读的路径，只有从"问"出发，学生才能多角度理解阅读，进而生成素养。本文结合初中英语阅读教学，通过采用多角度提问，从三方面拓宽阅读思维策略，在课堂教学中培养学生"问"的能力，进而提升他们的阅读能力和素养。

    初中英语阅读教学阅读素养"问"的能力

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    "双有"体验:让道德与法治课堂有意思、有意义

    沈菊华
    77-79页
    查看更多>>摘要："双有"即有意思、有意义。道德与法治教育是"育心"的艺术，以"双有"为导向的道德与法治课堂摒弃了纸上谈兵的隔空操作，还原生活世界，让学生通过各种有意思的活动，理解、体验生活中有价值、有意义的内容，并习得经验，提升品德修养，获得德行成长。

    课程改革道德与法治教育有意思有意义

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    微课教学法在中学信息技术课堂中的应用探究

    杨春雷
    80-82页
    查看更多>>摘要：在数字化时代背景下，中学教育面临着更新教学方法、提升教学效果、激发学生学习兴趣以及满足个性化学习需求等多重挑战。随着信息技术的迅速发展和互联网教育资源的丰富化，微课作为新型的教学工具，以其短小精悍、形式多样、易于获取和分享的特点，迅速成为现代教育体系中的重要组成部分。本研究旨在探讨微课在中学信息技术课堂中的应用路径，以期达到优化教学内容、方法和策略的目的，同时提高学生的学习效率和兴趣，关注微课在满足学生个性化学习需求方面的潜力，旨在为中学信息技术教师提供有效的教学策略，为广大学生创造更加丰富的学习环境。

    微课中学教育信息技术课堂教学

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    "三凸显":提升作业质效的有效路径

    马仨淼
    83-85页
    查看更多>>摘要：随着"双减"政策的实施，作业设计已经成为推动学生核心素养发展的重要突破口，教师不仅要从"量"上严格控制作业，更需要从"质"上提升作业的质效，进而实现"减负增效"。本文提出要紧扣新课标理念精神，凸显创新意识，创设丰富的作业形态;凸显作业特质，创设可感的作业情境;凸显核心要义，丰富情境的交互元素，从而增强语文作业的情境性。

    小学语文课程作业减负增效凸显核心素养

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    小学高年级语文阅读教学中的问题链设计

    黄文凤
    86-88页
    查看更多>>摘要：当前的语文教学改革强调学生思维能力的培养和发展，在此过程中，问题链作为一种激发学生积极思考、促进思维能力发展的重要工具，能够引导学生逐步深入文本，激发他们的探究欲望，从而在不断的思考和解答中提升自己的思维能力，其价值和重要性不言而喻。本文以小学高年级阅读教学为着眼点，通过对问题链设计的深入分析与研究，探寻解决现有问题的有效方法，从而改进问题链的设计，提升问题链在教学中的实际价值，为小学语文教学改革提供有益的参考和借鉴。

    小学语文高年级阅读教学问题链设计

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    学习任务群视域下小学语文整本书阅读教学的实践研究

    余怡
    89-91页
    查看更多>>摘要：本文聚焦学习任务群在小学语文整本书阅读教学中的设计与应用，分析学习任务群的设计理念，包括兴趣驱动、任务多样化、逐步深入和互动合作。学习任务群视域下，通过运用分阶段设计任务、设计多样化任务、融入信息技术等策略进行整本书阅读教学，教师可以有效激发学生的学习动机，提升学生阅读理解、文学鉴赏和批判性思维等能力。

    学习任务群小学语文阅读教学整本书阅读

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