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期刊信息/Journal information
化学教与学
化学教与学

马宏佳

月刊

1008-0546

hxjyx@jschemedu.com

025-83708455

210097

南京市宁海路122号南京师范大学化学楼

化学教与学/Journal Chemistry Teaching And Learning
查看更多>>《化学教与学》为江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的江苏省唯一化学教育教学类省级期刊，刊号为ISSN 1008-0546 CN 32-1482/G4。读者对象：中学化学教师、化学教学研究人员、师范生、教育类研究生等。
正式出版
收录年代

    大概念统摄下的"燃料及其利用"单元教学设计

    黄玲玲郑柳萍
    46-50页
    查看更多>>摘要：以大概念统摄,通过整体规划、合理开展的单元教学,是《义务教育化学课程标准(2022年版)》课程理念的重大变化之一.本文以人教版初中化学九年级上册第七单元"燃料及其利用"的内容为例,以"物质的变化与转化"大概念统摄,穿插"野外求生之钻木取火""熄灭蜡烛PK赛""烧不坏的纸杯""角色扮演之'我是消防员'""能源的前世今生"等真实情境,整合"燃烧和灭火""燃料的合理利用与开发"课题内容,帮助学生在大概念引导下构建化学知识体系,形成化学观念,发展学科素养.

    初中化学大概念单元教学燃料及其利用

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    • 万方数据

    义务教育阶段化学学科核心素养导向的教学目标设计与叙写研究

    邱联妹
    51-53,39页
    查看更多>>摘要：教学目标是对教学效果的预设,为教师确定学习内容、选择教学策略和情境素材、组织学习活动、实施评价提供重要依据.义务教育阶段,化学课程的教学目标设计应遵循整合性、具体化、可落实和可测评的原则,结合化学课程内容、学生学情、学业要求和学业质量标准,聚焦化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任四大学科核心素养的形成和发展,从本质上体现初中化学教学向核心素养导向转型.

    核心素养教学目标设计原则设计策略

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    • 维普

    "角色扮演"式项目式学习教学设计——以"探秘自来水消毒剂"为例

    陈钰琼徐玲
    54-56,64页
    查看更多>>摘要：本文以化学学科核心素养为根本,以"探秘自来水消毒剂"为主线,通过角色扮演开展"检测消毒剂""揭秘消毒剂""制作消毒剂"三个子项目,实施项目式学习.学生在探究过程中学习化学核心知识,体会化学与生活的密切联系,提升学生综合能力,发展化学学科核心素养.

    真实情境项目式学习消毒剂核心素养

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    基于项目式的初中化学教学设计与实践——以"空间站内航天员呼吸问题如何解决"为例

    杨艳杨小祥
    57-60页
    查看更多>>摘要："对人体吸入空气和呼出气体的探究"是学生在初中化学学习阶段第一次用对比实验的方法进行的化学探究.本项目教学设计遵循《义务教育化学课程标准(2022年版)》,借助生活常识和航天科技的真实情境,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,挖掘知识价值,构建项目式的初中化学教学,提高课堂效率.

    项目式教学呼吸作用教学设计

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    基于化学核心素养的真实情境及实际问题解决的教学研究——以"甲醛检测盒"教学设计为例

    金晓董
    61-64页
    查看更多>>摘要：本文基于化学核心素养的教学设计要求教师在教学过程中创设真实情境,引导学生通过小组实验、交流讨论等形式解决实际问题.本文以"甲醛检测盒"为切入点,以化学实验为载体设计教学过程,引导学生解决实际问题,并在此过程中初步建立依据物质性质分析健康问题的意识,促进学生化学学科核心素养的发展.

    甲醛检测盒真实情境解决实际问题

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    基于"教—学—评"一体化的初中化学智慧课堂——以"探究金属的化学性质"为例

    满丽
    65-67,78页
    查看更多>>摘要：《义务教育化学课程标准(2022年版)》要求教师在组织和开展化学课堂教学时,应注重培养化学学科核心素养,切实做到"教—学—评"一体化,提高化学课堂的有效性.本文以"探究金属的化学性质"为例,阐述在初中化学教学中采用"历史溯源—提出问题—实验探究—组内研学—联系生活—拓宽视野"的"教—学—评"一体化智慧课堂教学模式,以发展学生的化学学科核心素养.

    "教—学—评"一体化核心素养初中化学金属的化学性质

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    基于民族科技文化培育化学学科核心素养——两道化学中考题的启示

    徐小健
    68-70页
    查看更多>>摘要：本文剖析了两道以民族科技文化为主题情境的化学中考题,通过多途径整理化学相关的民族科技文化,将其设计为专题微资源,与中学化学教学有机融合,更大程度发挥其价值,更好地培育化学学科核心素养.

    民族科技文化化学学科核心素养中考

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    指向培养核心素养的初中化学专题复习研究——以"纯碱"复习为例

    陈超许乃义
    71-74页
    查看更多>>摘要：本文以"纯碱"专题复习为例,以"用"化学知识解决真实情境中的复杂问题为抓手,从探究物质、获取物质和定量测定市售纯碱的纯度等多角度开展创新设计,强化学生物质观、微粒观、变化观的构建,培养学生的化学核心素养.

    化学性质化学变化学科核心素养

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    新课标背景下如何培养学生的社会责任感——以"碳和碳的氧化物"复习课的教学设计为例

    沈飞
    75-78页
    查看更多>>摘要：以人教版九年级化学上册教材中"碳和碳的氧化物"复习课的教学为例,通过了解"碳捕捉与释放"技术、实验室模拟"碳捕捉与释放"、生产生活中的"碳捕捉与释放"、低碳与碳循环,培养学生的社会责任感,使学生形成节约意识、环保意识、创新意识、法治意识等社会责任意识.

    碳和碳的氧化物碳捕捉与释放社会责任感

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    基于社会热点的主题式反应原理复习课教学设计——以"CO2合成零碳甲醇"为例

    吴宁宁孙永辉
    79-83页
    查看更多>>摘要：本文基于碳达峰、碳中和问题,以杭州亚运会火炬燃料零碳甲醇的合成为情境贯穿整节课,借助高三复习中实际情境下的反应体系,结合实际目的,基于反应的特点和反应体系中某些物质的性质,引导学生思考、合作讨论并总结归因分析的角度,建构归因分析题的解题模型.

    反应原理二氧化碳零碳甲醇归因分析

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