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汉语教学学刊
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不定期

100871

北京市海淀区颐和园路5号

汉语教学学刊/Journal Journal of Chinese Language Studies
正式出版
收录年代

    预断副词"势必"的话语关联与功能提取

    范洪彬赵春利
    1-13页
    查看更多>>摘要：本文以语义语法理论为本体论,以语义的双向选择原则为方法论,关注前人对副词"势必"的研究中尚存在反面验证不足与调查切入点不全两大问题,按照从话语关联到句法分布的顺序对语言材料进行正反调查,深化对"势必"语法意义的认识.首先,提出前提命题句与"势必"结论命题句构成基于因果逻辑的时间推进和认知推断两类语义关联.其次,以同现成分分析来揭示前提句与结论句各自的语义特征.在此基础上,将副词"势必"的整体话语功能归纳为"循势断果",整体语义功能为预判事态趋势的"预断性"认知功能,并隐含说话人的"预警性"意向倾向.

    "势必"预断副词语义语法循势断果预断性

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    "要你V"的负面评价功能——基于"要"类反问特殊性的预设否定

    王婧
    14-28页
    查看更多>>摘要：负面评价构式"要你V"是明肯暗否的感叹祈使句,说话人通过回溯推理,先否定对方的行为预设,再推翻行为的合理性.反问句中表道义情态的"要"是驳斥对方不具备行为V这一权利的显性语素,为否定行为的合理性提供理据."要你V"的负面评价等级与说话人的元语用意识和双方的心理距离相关,通过说话人对V的定性,反映出说话人的主观态度,双方在V的情态评价问题上产生冲突,强化了负面评价语力.本文以使用频率较高的"要你管"为例,证明这类结构的语用推理特性和负面行事语力.

    "要"类反问语用否定反问回应负面评价

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    自然会话中汉语"你像"类结构的话语功能及其成因再探'

    陆方喆
    29-41页
    查看更多>>摘要：文章基于大规模真实语料库,发现"你像"类结构主要用于对话语体和表明式言语行为,在会话中具有唤起注意、彰显权势和立场共建三大功能.这与第二人称代词"你"密不可分,"你"在"你像"类结构中语义虚化,主要用于听话人角色指称而非具体的个体指称,意在唤起交际对象的注意.同时,由于经常使用"你"的一方往往具有更高权威,"你像"类结构有助于说话人凸显认识权威,更有利于取得阐明观点或开启话题的言后效果,从而使听话人与其建立共同立场.

    "你像"类结构人际关系立场成因

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    自然口语多人对话中的疑问式回应

    宿潇予李先银
    42-58页
    查看更多>>摘要：本文基于互动语言学的理念和方法分析汉语自然口语多人对话中疑问式回应的位置特征、互动功能和使用动因.研究发现,疑问式回应通常位于序列中第二位置,具有他发修正、求取信息、提出质疑、提供建议、填充空白、重启话题六种互动功能.会话交际中存在互动困难和交际者间认识状态的不平衡,是影响答者使用疑问式回应的重要因素.

    疑问式回应自然口语对话互动困难互动语言学

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    真人互动节目中话语交叠的退出及其影响因素

    胡承佼程冰雨
    59-76页
    查看更多>>摘要：话语交叠是会话中的常见现象.当发生话语交叠时,交际各方需要采用适当的方式退出交叠,以维持会话顺利进行.从交叠退出时伴随的话轮表现形式看,话语交叠存在无形式表征的退出和有形式表征的退出两类情形,前者包括话轮刻意保持和话轮主动让出,后者包括使用话轮出让提示语、使用话轮抢夺提示语、利用体态提示以及利用沉默协商.影响交叠退出选择的主要因素有交叠类型、知情状态、礼貌需求和社会权威,尤以知情状态的影响效度最大.退出交叠后,其后续话轮一般有两种表现:一是话题重启,二是话题连贯.

    话语交叠有形式表征的退出无形式表征的退出知情状态影响效度

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    国际中文教育学术词语表创建研究

    袁泽
    77-89页
    查看更多>>摘要：本研究在自建国际中文教育学术文本语料库的基础上,采用最小频率、跨文本分布、离散度、频次比率等指标,创建国际中文教育学术词语表.该词语表共收录了 751个学术词,对国际中文教育学术文本语料库的覆盖率为15.8％.从词语表中的词汇分布特征来看,该领域学术词与汉语通用核心词存在交集,学术语域对词汇的意义有一定影响.本词语表的创建旨在帮助该领域汉语学习者提高学术写作的得体性与准确性,并为该领域学术词汇教学提供参考依据.

    学术词汇国际中文教育词语表学术汉语语料库驱动

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    国际中文线上教学研究述评与展望

    吕意意
    90-98页
    查看更多>>摘要：本文采用内容分析法,从发展趋势、研究内容、研究方法三方面梳理了 2013年以来发表的有关国际中文线上教学的重要论文.分析结果显示:(1)从增幅看,九年间国际中文线上教学的研究增长了 30倍之多;(2)从内容看,主要集中于教学模式、教学平台、教学特点三个方面,这些研究领域在各个时期均有涉及,且研究呈具体化发展,教材、教师能力、学生需求等方面的研究略显不足;(3)从方法看,呈现了由定性研究到定性为主、定量为辅的转向.本研究有利于国际中文教育同人了解当前线上教学发展的趋势,包括前人提出的创新点以及研究过程中尚存的一些不足,通过总结,给予未来研究者一些启示,促进国际中文教学能够稳定且长足发展.

    国际中文教育线上教学发展趋势研究方法

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    汉语慕课Chinese for Beginners的虚拟现实设计

    刘晓雨
    99-108页
    查看更多>>摘要：慕课具有大规模、开放和在线的优势,在打破空间和时间限制方面,为学习者提供了更多的学习机会,但在互动性和即时反馈方面的问题没有得到很好的解决,因此一直引起关注和思考.在理论研究和收集学习者需求的基础上,中外团队合作,对Chinese for Beginners慕课进行了虚拟现实技术设计,旨在提高互动性和即时反馈,进一步为学习者提供帮助,同时尽量还原语言习得的环境,增强学习者对目的语语境的体验.本文对设计的目标、体验形式、任务等级设置、建模对象和环境、体验机制、所遇问题等方面进行了详细的说明和分析,为相关理论研究和实践探索提供参考.

    汉语慕课虚拟现实技术

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    日本华裔汉语学习者的族群认同及其与继承语保持之关系

    邵明明
    109-121页
    查看更多>>摘要：本文采用量化和质化两种方法,对日本华裔汉语学习者的族群认同状况、特点,以及族群认同与继承语保持和发展的关系进行了研究.研究发现,日本华裔第二代在族群认同方面普遍存在困难,其族群认同问题随着汉语水平的提高逐渐凸显,日本社会对移民的消极态度弱化了华裔的族群认同,华裔对族群的认同随着年龄的增长而变化.日本华裔的族群认同与其继承语的发展存在相互促进的关系.总体来说,日本华裔对华人族群的认同与继承语的保持和发展一样,呈现出一种从"同化"到"整合"的过程.

    日本华裔族群认同继承语语言学习

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    19世纪早期外国人汉语学习著作的评论

    陈恩维
    122-133页
    查看更多>>摘要：19世纪早期,随着西方各国与中国的交往日益增多,西方人学习汉语的需求和愿望日益增强,研究中文的著作以及适合于外国人学习中文的资料不断增多.1838年7月,《中国丛报》刊发了《对现有的汉语学习资源、特别是适合英美学习者的著作的评论》一文,对早期西方人汉语学习史上的一些重要人物和重要作品做了点评,并就19世纪早期西方汉语教育史的发展过程进行了初步梳理,对了解早期世界汉语教育史以及西方汉学史不无裨益.译者翻译了全文,并且根据内容将原文分为五节,拟定了正文和各节标题,对文章涉及的汉学家和汉学著作逐一做了注释,以便读者进一步了解当时的学术背景.

    汉语学习汉语教育汉学

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