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期刊信息/Journal information
基础教育研究
基础教育研究

林红

半月刊

1002-3275

JCJY@chinajournal.net.cn

0771-5620819

530023

广西省南宁市建政路37号

基础教育研究/Journal Elementary Education StudiesCHSSCD
查看更多>>本刊以研究基础教育的理论和实践问题、为基础教育改革和发展服务为宗旨，以广大中小学、幼儿园教师、校长、教研员和管理人员为主要读者对象，及时宣传贯彻党的教育方针、政策、交流全国各地教改经验和成果，做到理论结合实际，学术性、实用性、可读性相融和。
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    基于滞后序列分析的小学语文古诗词教学研究

    蒋璐婷
    50-54页
    查看更多>>摘要：古诗词是我国传统文化的精髓,蕴含着丰富的文化底蕴与审美情感,语文课程要在弘扬中华优秀传统文化过程中使学生认识中华文化的丰厚博大.文章以孙双金的《芙蓉楼送辛渐》授课视频为研究对象,运用滞后序列分析法和改进后的弗兰德斯互动分析系统对该课的语言结构、师生互动行为等进行量化与质性分析,发现在古诗词教学中可采取"透过古诗词,了解其'情'与'智';以'情'引'智',理解古诗词内涵;以'智'引'情',体会古诗词意蕴"等策略,以提高古诗词教学效果,提升学生的语文核心素养.

    古诗词教学滞后序列分析小学语文

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    外研版初中英语教材国家认同教育内容研究

    胡萍萍徐清潘玉婷
    55-60页
    查看更多>>摘要：文章从内容分布和呈现方式两个维度,梳理了外研版初中英语教材中的国家认同教育内容.研究发现,教材中的国家认同教育内容基本覆盖所有类目,但各类目分布差异较大,在各册教材内的分布也存在不均衡的现象,呈现方式丰富,多以隐性呈现为主.未来,教材编写者应积极完善教材,拓宽国家认同教育内容覆盖面,增添显性文化输入材料;初中英语教师也应充分挖掘教材资源,拓展相关主题,培育学生国家认同素养.

    外研版初中英语教材国家认同教育内容

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    基于地理信息技术的高中地理项目式教学设计

    陈晓敏林建平邓爱珍孟丽红...
    61-64页
    查看更多>>摘要：在教育与信息技术高度融合的时代,将地理信息技术与地理教学融合符合教育发展趋势.文章对基于地理信息技术的高中地理项目式教学设计进行探索,以"湖北省流域水电水利工程选址"为项目式教学主题,通过设置湖北省流域水电水利工程选址环境评估、湖北省流域水电水利工程选址地理信息技术解决方案、湖北省流域水电水利工程效益评价等子项目探究环节,将地理信息技术应用于相应的项目探究过程.整个教学设计实现了地理信息技术与高中地理项目式教学的良好融合,指向学生地理核心素养的培养.

    地理信息技术项目式教学高中地理

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    趣味化学实验培养小学生科学素养的教育实践研究

    易容高逊胡长涛武明月...
    65-68,79页
    查看更多>>摘要：提升小学生的科学核心素养是当今科学教学的关键任务.文章以赣南地区三所小学为研究对象,从科学课堂、学生主体、实验实践等方面开展趣味化学实验培养小学生科学素养的实践研究,并提出利用趣味化学实验提升小学生科学素养的建议,包括注重趣味化学实验与生活场景的联动,通过科学交流活动拓展趣味化学实验的应用,以多元化教学形式助推趣味化学实验开展,强化实验教学中的反馈机制,利用课后活动延伸趣味化学实验,家校合作营造科学学习环境.

    趣味化学实验科学素养教育改革实践研究

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    我国现行高中心理健康教育教材分析与思考

    钱璟烨林琼芳
    69-74页
    查看更多>>摘要：教材是开展心理健康教育课的重要载体和核心资源,要随着时代变迁和社会发展需要不断地更新与优化.文章选取了北京师范大学出版社等3个出版社出版的高中心理健康教育教材,分别从编写理念、课程容量、主题内容和编排方式四个维度进行系统性对比分析发现,各版本教材总体编写质量较高,各具特色,但是也存在不足之处.为进一步提升高中心理健康教育教材质量,需注重教材内容的时代性和前瞻性;适当扩充课程容量;加强生涯主题教育,培养学生积极心理;明确标题表述,丰富图表内容,使教材更具可读性和实用性.

    高中心理健康教育地方教材教材分析

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    小学班级自主管理的内涵、角色定位与任务分配

    杨木英蒙家宏
    75-79页
    查看更多>>摘要：班级自主管理体现了学生是班级的管理主体,它是提高学生自我教育能力、助力学生全面发展、增进师生和生生情感联结、增强班级凝聚力、减轻班主任负担等的重要途径.小学班级自主管理中进行角色定位与任务分配能够满足学生获得勤奋感,克服自卑感,也是实现小学班级自主管理的重要环节.因此小学阶段的班级自主管理,角色定位要注意遵循主体自主原则、平等原则、差异性原则.任务分配也要在公平原则和民主协商原则的基础上建立民主选举与直接任命相结合、定期轮换制与固定制相结合的全体参与的班干部制度,制订一目了然的任务清单,实施问题"反馈—调节"策略.

    小学班级自主管理角色定位任务分配

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    关怀型师生关系的内涵、价值、构建路径

    汤允凤党昱翔蒋丹婷
    80-84页
    查看更多>>摘要：师生关系应该彰显关怀性,抵御一种功利的、冷漠的、不亲密的师生关系倾向.基于关怀教育理论,关怀型师生关系即在教育场域中,教师和学生形成的以对方生命成长为内在需求,充满关心和爱的人际关系.其内涵结构要求:教师须树立正确的关怀动机,且形成高度关注并具有理性动机的关怀意识,由此产生适切的关怀行为,同时学生能对教师关怀做出回应.关怀型师生关系的价值意蕴在于:对社会而言,助力弘扬新时代倡导的教育家精神;对教师而言,促进教师职业幸福感的提升;对学生而言,益于其完整人格的塑造.因此,为更好地构建关怀型师生关系,学校须营造关怀性教育氛围,为关怀型师生关系提供良好的环境;教师须树立关怀教育观念,提高关怀素养;学生须积极回应教师关怀,培养关怀意识.

    关怀教育理论师生关系关怀型师生关系

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    教育价值视域下家长教育焦虑的纾解路径

    贾维洋
    85-89页
    查看更多>>摘要：长久以来,家长一直被教育焦虑的问题所困扰,无论是对家长自己还是孩子甚至整个家庭都产生了严重的负面影响.家长所产生的这种焦虑实际是过度的、非正常范围内的情绪体验,究其原因是家长对教育价值的认识出现了偏差.缓解教育焦虑需要重新审视教育的价值,明晰教育的价值.文章通过厘清教育价值的内涵,从教育价值的角度出发,分析家长教育焦虑所产生的原因,提出纾解家长教育焦虑的路径.

    教育价值教育焦虑家长教育焦虑

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    幼儿前书写教育存在的问题及策略研究

    唐力莎曾彬
    90-95页
    查看更多>>摘要：幼儿前书写能力的培养对幼儿未来学龄阶段的正式书写有着不可忽视的奠基作用.当前,幼儿前书写存在着幼儿园教师对前书写认识缺乏全面性,幼儿园教师忽视对幼儿前书写兴趣及主动性的培养,幼儿园教师对前书写活动的指导单一且缺乏针对性,幼儿园前书写活动内容、形式及评价单一,幼儿园与家庭缺乏紧密的合作等问题.上述问题产生的原因主要有幼儿前书写相关政策法规缺失、幼儿园对幼儿前书写的发展支持不力、幼儿园教师对幼儿前书写的知识的缺乏.对此,文章提出了幼儿园教师应树立科学的前书写观念、积极培养幼儿前书写的兴趣及主动性、加强前书写指导方式的针对性、丰富前书写活动形式、采取多样的评价方式、有效开展家园互动的建议.

    学前教育前书写幼儿问题

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    从"消极经验"到"教育强制性":幼儿园课程与教学的核心特征分析

    朱绍梅
    96-99页
    查看更多>>摘要：从"消极经验"到"教育强制性",幼儿园课程与教学能够通过积极、有意义的学习活动替代消极的经验,并通过适当的强制性教育引导,帮助幼儿在安全和得到支持的环境中发展基本技能和社会行为.幼儿园课程的综合结构、设计理念、实施策略和评估方法,以及教学形式、方法创新、实践与自主结合和管理模式优化,揭示着幼儿园教育理念、课程设计和教学方法从"消极经验"到"教育强制性"的演变,体现了幼儿园教育中注重儿童发展需求和活动教学中心的重要性.

    消极经验教育强制性幼儿园课程教学核心特征

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