期刊,教师 2024年卷31期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

教师

主　　编：古华

出版周期：旬刊

国际刊号：1674-120X

电子邮箱：Teacher1910@126.com

电　　话：0731-84880481

邮政编码：410005

地　　址：海南省海口市金盘开发区建设三横路2号

教师/Journal Teacher

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基于学科核心素养的小学中高年级古诗词教学策略研究

冯晓英

30-32页

查看更多>>摘要：小学中高年级的古诗词教学，作为语文学科教学的重要组成部分，不仅是传承中华优秀传统文化的重要途径，更是培养学生语言表达能力、审美情趣和历史文化修养的重要环节。鉴于此，文章基于学科核心素养对小学中高年级古诗词教学展开研究，分析小学中高年级古诗词教学现存的问题，并给出相对应的教学策略，旨在增强学生对古诗词的理解和情感体验，进而提升其综合素养和文化认同感。

关键词：

学科核心素养小学中高年级古诗词教学

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查看更多>>摘要：随着新一轮基础教育课程改革的贯彻实施，小学语文教师应充分尊重学生的课堂主体地位，在语文学科的阅读教学中可采用支架式阅读方式来促进学生深入阅读并增强其理解力。但目前小学语文阅读教学中支架式教学实施仍存在许多问题，如目标支架不明确导致学生学习方向模糊、过程支架不完善导致学生学习效率不高、评价支架支架不科学致使学习反馈不及时等问题，让支架式阅读教学效果不理想。基于此，课前搭建阅读教学目标时应以帮助学生明确学习方向为主，使其有效掌握阅读技巧;课中设计阅读教学过程支架时要确保学生能在课堂上逐步深化理解，大幅提升阅读效率;课后运用阅读教学评价支架时应通过细化评价标准、及时反馈和多元评价来增强学生的学习效果，最终促进学生阅读素养的发展。

关键词：

支架式教学小学语文阅读教学应用策略

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依托"快乐读书吧"开展小学语文整本书阅读教学的策略研究

陈永娟

36-38页

查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022 年版)》将整本书阅读形式正式纳入小学语文教学中，并指出了相应的教学目标、教学内容、教学提示以及学生阅读成效评估方法。而小学语文教材中的"快乐读书吧"栏目，正是在整本书阅读理念指导下新增的栏目，是小学语文整本书阅读学习任务群在教材内容层面的具体呈现样态。为了提升整本书阅读教学质量，文章将立足"快乐读书吧"，首先分析小学语文整本书阅读教学现存的教学方法传统固化、缺乏阅读支架支撑和阅读评价相对滞后问题，并基于问题导向、目标导向与结果导向，从阅读目标设计、阅读情境创设、阅读支架设计、阅读活动评价等方面，提出小学语文整本书阅读教学的策略，以期为相关阅读活动的设计提供一定借鉴参考，借助"快乐读书吧"促进整本书阅读向规范、有序发展。

关键词：

"快乐读书吧"小学语文整本书阅读

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大思政视域下中职数学教学中学生核心素养的培养策略研究

李潇湘

39-41页

查看更多>>摘要：大思政视域下将思政教育融入中职数学教学，不仅是落实立德树人根本任务的具体体现，也是推进"三全育人"的有效途径。文章首先明确了大思政视域下培养中职学生数学核心素养的必要性，接着分析了当前中职数学课堂教学中存在的问题，并基于这些问题研究出立足学生数学抽象素养，深度挖掘思政内涵;聚焦学生数学建模素养，引领思政教学方向;着眼学生逻辑推理素养，个性化开展思政教学;紧扣学生数学运算素养，丰富思政实践活动四种具有可行性的培养策略，以期为中职数学教学改革提供参考。

关键词：

大思政视域中职数学教学学生核心素养

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问题驱动教学法在高中三角函数教学中的应用策略研究

李永溪

42-44页

查看更多>>摘要：问题驱动教学法通过提出有挑战性的数学问题，引导学生在解决问题的过程中深刻理解三角函数的基本概念、性质及其应用。在教学过程中，教师应通过设计具有挑战性和趣味性的数学问题，以引导学生运用已掌握的知识和技能，从而逐步深入理解三角函数的本质及其在实际问题中的应用，进而显著提升教学效果。基于此，文章通过文献分析法与案例分析法，以人教版高中数学(A版)必修一第五章"三角函数"为例，旨在通过对典型问题的多角度分析和讨论，让学生能够更加灵活地运用三角函数知识解决实际问题，以提高其数学综合素养和应试能力。

关键词：

问题驱动教学法高中数学三角函数

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问题意识培养导向下的小学数学项目化教学策略研究

陈娜

45-47页

查看更多>>摘要：在教育改革浪潮中，项目化教学以其目标多重性、理实结合、促进深度学习等优势，被广泛应用在小学数学学科教学中，致力培养学生的问题意识与数学思维。但在实践中发现，项目化教学存在问题引导缺乏个性、内容丰富性不足等情况，难以发挥其优势。基于此，文章以问题意识培养必要性和项目化教学原则为切入点，从问题创设、单元整合、问题层次等多个角度探究如何应用项目化教学促进学生问题意识的培养。

关键词：

问题意识小学数学项目化教学

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体验式教学法在对外汉语文化教学中的应用

玛迪娜·玛依拉

48-50页

查看更多>>摘要：对外汉语文化教学是一种跨文化的语言教学，需要教师根据课程特点与学生特征，构建体验式教学模式，让学生在体验中探索发现、整体领会汉语言的文化意蕴，进而实现生命意义的彰显和拓展。为了充分发挥体验式教学的价值，文章首先分析了体验式教学法在对外汉语文化教学中应用现存的问题，并以问题为导向，对体验式教学法在对外汉语文化教学中的应用策略进行探究，提出创设多元体验情境、构建文化体验小组、组织多样体验活动、创新文化体验评价的策略，以期为相关教学活动的设计与实施提供一定借鉴参考。

关键词：

体验式教学法对外汉语文化教学应用策略

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多元智能理论在小学英语绘本阅读教学中的应用探析

孙梦琪

51-53页

查看更多>>摘要：多元智能理论强调根据小学生不同的个性特点来进行教学，为开展小学英语绘本阅读教学提供了理论基础。伴随着新一轮基础教育课程改革的推进，小学英语绘本教学受到了英语教师的广泛关注。但实践表明，小学英语绘本教学中仍存在一些问题。文章首先阐述了多元智能理论以及绘本的概念，其次分析了英语绘本教学的特点，最后对多元智能理论应用于小学英语绘本阅读教学的必要性及具体策略进行分析，旨在优化小学英语绘本阅读教学，促进其高质量发展。

关键词：

多元智能理论小学英语绘本阅读教学

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"教—学—评"一体化在初中英语写作课教学中的实践探究

黄丽娜

54-56页

查看更多>>摘要：在新课标背景下，英语写作教学不仅关系到学生语言技能的培养，而且还涉及其思维拓展、跨文化交际能力的形成，其重要性不言而喻。"教—学—评"一体化教学模式注重在教学、学习与评价之间建立紧密的联系，在保障学生课堂主体地位的同时，实现以评促教、以评促学。为此，文章从"教—学—评"一体化内涵入手，深入探究"教—学—评"一体化应用于初中英语写作课教学的意义，并在此基础上提出了具体的实践策略，希望能够为众多英语教师提供参考与借鉴。

关键词：

"教—学—评"一体化初中英语写作教学

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中职英语阅读教学中"教—学—评"一体化模式的应用策略探究

王沙沙

57-59页

查看更多>>摘要："教—学—评"一体化是指"教""学""评"三者相互协调的一种教学模式，能够发挥以教导学、以学定教、以评促教、以评促学的优势。中职英语阅读教学中"教—学—评"一体化模式的应用，要求教师将评价贯穿课前、课中与课后教学全过程，实现"教""学""评"三者协调配合，有助于构建高效课堂。文章通过简析"教—学—评"一体化模式，分析中职英语阅读教学中"教—学—评"一体化模式的应用意义、原则与策略，以期提高阅读教学质效。

关键词：

"教—学—评"一体化模式中职学校英语阅读教学策略

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