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期刊信息/Journal information
江苏教育（教育管理版）
江苏教育（教育管理版）

张俊平

月刊

1005-6009

jsjyjygl@21cn.com

025-86275606

210036

南京市草场门大街133号

江苏教育（教育管理版）/Journal Educational Management of Jiangsu Education
查看更多>>以智者的眼光观照教育现象，以仁者的胸襟关怀教育民生。本刊职务：一是教育行政的思想库——致力为教育行政和学校管理提供政策资讯、科学理论、典型经验和参考消息；二是教育教学的大参考——致力为教师的教育教学提供前沿理论、思想方法、教学辅导和参考资料；三是教育民生的代言人——致力真实再现学校、教师的生存状态，传达教师心声。
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    幼小衔接入学适应性评价中真实情境的创设

    戴贤娟
    59-60页
    查看更多>>摘要：南京市成贤街小学改革一年级新生的入学适应性评价方式,强化儿童的探究性、体验式学习.学校积极探索在幼小衔接入学适应性评价中创设真实情境.真实情境依托情境本身独特的模拟性,其设计既可以是实际生活的还原或模拟,也可以是过去或未来某个时间点上事件的演绎,还可以是人为构建出来的一系列超越现实的虚拟场景或故事.真实情境更容易吸引儿童的参与,促进儿童探究意识、逻辑思维和创造力的发展.

    幼小衔接入学适应性评价情境创设

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    项目化评价:入学适应学习评价新探

    陆文琦
    61-62,65页
    查看更多>>摘要：在"双减"背景下,南京市中央路小学依托核心素养之"自主发展"的目标追求,依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》《小学入学适应教育指导要点》以及各科教材设计方案,积极探索项目化评价方式.学校积极架构项目化评价总体框架,探索项目化评价的实施策略,靶向全覆盖适应要点,精准设计评价标准,模拟多种情境,开展形式丰富的评价,关注学生的知识技能、综合素养、审美体验等,助力学生的入学适应,发挥评价的育人功能.

    项目化评价入学适应学习评价核心素养

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    "乐评嘉年华":促进入学适应的"爱的评价"实践

    袁媛
    63-65页
    查看更多>>摘要："乐评嘉年华"为小学入学适应期的学生量身定制"爱的评价"实践方案,改变期末纸笔测验的方式,围绕"爱的关怀""乐的体验""趣的挑战",通过情境化、模块化、闯关式、多学科融合的形式,全面考查学生的语言表达、数学思维、身体运动、情感态度等多方面素养,满足学生身心、生活、社会、学习四个方面的适应需求,有效缓解新生入学的焦虑心理,帮助学生实现从幼儿到小学生的角色转换.

    乐评嘉年华入学适应爱的评价

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    诗性的空间明亮的童年

    刘慧
    66-67页
    查看更多>>摘要：江苏省张家港市实验小学主张让儿童"做精神明亮的人——过正常而积极的童年生活",并基于此打造富有空间诗学的校园物型环境,将美学浸润其中,用心灵化方式运营.一座花园式的学校,与儿童成长紧密相连,为儿童生成了一条从童年通向未来的通道.

    物型课程校园空间校园物型环境

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    为儿童打造一座花园——评《物型课程:教育的空间诗学》

    郑艳
    68-69页
    查看更多>>摘要：江苏省张家港市实验小学对学校物型环境进行意象化设计,并比喻为"一座小径分岔的花园",着力打造美学场景、营建诗学空间、构建学校课程,让环境、场域、情景与儿童的学习、生活、生长产生具体联结,凸显儿童主体地位,赋予儿童学习与发现的可能.

    物型课程校园空间校园物型环境

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    本真教育:指向学生生命的真实成长

    唐玉辉
    70-72页
    查看更多>>摘要：淮阴师范学院第一附属小学在遵循教育发展规律、尊重学生成长规律的前提下,倡导本真教育,主张回归教育原点.学校实行本真管理,构建本真课程体系,积极实施本真课堂教学,培育时代新人.同时,以着眼发展、关注问题、突出主体、尊重规律的本真评价方式,努力促进学生的真实成长.

    本真教育本真管理本真课程本真课堂

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    以本真教研促学习真实发生

    孙欣
    73-74页
    查看更多>>摘要：本真教研克服当下教研存在的重"教"轻"研"、重"教"轻"学"问题,提倡尚本求真,通过融通式"真"教研、跨界式"大"教研、深耕式"源"教研、拓界式"广"教研等路径,让教研质效真实发生.

    本真教研尚本求真真教研源教研广教研

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    本真课堂教学指向真实学习

    张丽
    75-76页
    查看更多>>摘要：本真课堂提出尊重儿童身心发展和教育教学规律,在教学过程中确立真实起点,建立适切的学习目标,引导学生经历真实探究,让学习真实发生,最终实现学生在课堂上的真实成长.

    本真课堂真实起点真实学习真实成长

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    追寻学校教育的本真

    顾书明
    77-78页
    查看更多>>摘要：本真教育注重学校改革发展的整体科学规划,以理论为引领,致力于对学校教育本真的追寻,并在整体架构中逐步完善实践路径.本真教育凸显了文化特色,着力于师生发展,以适切的教育评价提升成效.

    本真教育本真管理本真课程

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    构建五个体系推进初中法治教育

    裘高飞石礼红
    79-80页
    查看更多>>摘要：构建初中法治教育体系旨在提升学生的法治素养,可以从构建校本化课程体系、校本化活动体系、校园文化环境体系、立体式资源体系、校本化评价体系等五个方面加以推进.

    法治教育课程建设教育体系法治素养

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