首页期刊导航|教学管理与教育研究
期刊信息/Journal information
教学管理与教育研究
教学管理与教育研究

半月刊

教学管理与教育研究/Journal Teching Management & Edudation Research
正式出版
收录年代

    核心素养导向的初中数学微专题设计

    卢美珍
    65-67页
    查看更多>>摘要：在初中数学课堂教学中,设计数学微专题活动是将零散的数学知识点进行整合,挖掘零散数学知识点之间的联系,使零散的知识点以更加系统的形式呈现.初中数学课堂中设计微专题教学活动,能帮助学生厘清数学知识点之间的联系,构建更加系统的数学知识脉络.为发挥微专题教学的价值,本文以基于核心素养的初中数学微专题设计内涵为切入点,围绕初中数学微专题设计提出相关策略.

    初中数学微专题设计核心素养

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    基于核心素养的高中思想政治大单元教学实施策略研究

    高梦函
    68-71页
    查看更多>>摘要：大单元教学作为适应新课改的有效尝试,在推进立德树人和培育学科核心素养上发挥着重大作用,是落实高中思想政治核心素养培养与教学方式改进的实践路径之一.以高中思想政治课必修三第二单元"人民当家作主"为例,基于学生核心素养,进行大单元教学设计,从梳理单元知识,设定单元主题,以大概念、大任务统摄教学内容;设计单元作业,加强巩固,综合评价,促进教学反思等方面探讨分析大单元教学实施策略,以更好地实现学科育人价值,促进学生深度学习与全面发展.

    高中思想政治核心素养大单元教学实施策略

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    基于学生真实学习情境的单元整合教学设计——以三年级下册《蜜蜂》与《我做了一项小实验》的设计为例

    王莹莹
    72-75页
    查看更多>>摘要：创设适宜、贴切的学生学习情境可以激发学生学习的积极性和主动性,增加语文学习的乐趣,单元整合教学可以充分利用教材素材,提高教学的效率.基于《蜜蜂》《我做了一项小实验》的关联性,本文进行教学设计的整合与实施.围绕单元主题情境"探秘自然世界之旅"创设具体的学习情境"习作小讲师",设置"词句聚光灯""小讲师竞聘"等学习活动,让学生在自主、合作、探究的过程中解决核心问题,进行语言积累与表达训练.

    学习情境创设单元整合教学学习活动

      原文链接:
    • 万方数据

    促进学生理解科学本质的初中科学教学

    张成生
    76-79页
    查看更多>>摘要：学生对科学本质的理解程度决定了学生科学核心素养的水平.相同学习内容采用不同的教学处理方式,在促进学生对科学本质的理解上有着截然不同的效果.本文以"地球和宇宙"为例,通过创设情境主线、增补模拟实验、重视思维拓展等方法,有效促进学生对科学本质理解,进而实现提高学生核心素养的课程目标.

    科学本质理解地球和宇宙教学探索

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    高中英语大单元教学设计研究

    贾志雨
    80-82页
    查看更多>>摘要：在核心素养大背景下,高中英语学科对教师的教学和学生的学习提出了更高要求.为了更好地提升学生的英语综合能力,知识点紧凑、知识转移灵活和语言情境真实的大单元教学逐渐成为一种备受重视的教学模式.文章结合教学实践,对高中英语大单元教学设计进行了探究,旨在为学生提供丰富而有趣的学习体验,促进学生全面发展.

    高中英语教学设计大单元教学

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    依托校园实践活动落实小学英语跨学科主题学习的实践探究

    黄颂平
    83-85页
    查看更多>>摘要：在小学英语跨学科主题学习中,学生在教师的指导帮助下,通过多学科融合的实践活动习得相应阶段需要掌握的语言知识和技能,在活动中丰富知识、开阔视野,锻炼思辨能力,提升综合素养,从而实现英语学科独特的育人价值,发挥英语课程的工具性与人文性价值.本文依托校园实践活动,开展小学英语跨学科主题学习,运用相关学科知识、技能解决爱心义卖校园实践活动中班级摊位的实际问题,旨在以任务为驱动,在小组活动中培养学生的合作精神,以问题为导向,在情境中实现对学生核心素养的培养.

    英语跨学科主题学习任务驱动问题导向

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    "双减"政策背景下提升小学语文阅读教学质量的方法

    林祥琴
    86-88页
    查看更多>>摘要："双减"政策的提出旨在让教育回归本质,使学生在轻松愉快的环境中学习,减少学生学业和课外学习压力.这也对义务教育阶段教学质量提出了更高要求.如何在"双减"政策背景下提升小学语文阅读教学质量,优化教学策略,提升阅读教学效果,是当前小学语文教育工作者需要深入研究和探讨的重要课题.文章以"双减"政策背景下提升小学语文阅读教学质量路径为主题展开探究,从实践层面提出具体实施策略.

    "双减"政策小学语文阅读教学质量路径

      原文链接:
    • 万方数据

    基于语言建构与运用的小学作文教学路径探究

    徐子怡
    89-91页
    查看更多>>摘要：作文教学可以检验学生的字词掌握、遣词造句能力和观察与表达情感能力.本文提出基于语言建构与运用的小学作文教学——低年级开始积累字词;中年级学习观察生活,培养逻辑思维能力;高年级从传统文化中学习写作技巧,将自己所掌握的语言文字进行梳理整合,运用在作文写作中.阐明小学作文教学要培养学生全面的语言运用能力,使他们在写作中既能表达清晰,又能运用丰富的词汇,将观察到的生活点滴转化为优美的文字表达.

    语言建构与运用小学作文教学教学策略

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    定位·互联·重构:核心素养导向下习作单元整组教学实践

    刘卅
    92-94页
    查看更多>>摘要：习作单元是小学语文教材全新的单元组织形式,以培养学生习作能力发展为主线,以落实单元语文要素为具体目标,将单元内每个部分有机整合,相互衔接,聚合性构成单元整体.在教学中,教师应精准定位习作单元教学目标,聚焦语文要素,指向语文学科核心素养;基于要素和板块之间的互联,采用前置、承启、后置三种方式贯通全程;利用穿插、替代、增删的手法重组教材,有效开展单元整组教学,发挥习作单元教材的最大效益,实现学生语文学科核心素养的提升.

    核心素养习作单元定位互联重构

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    "双减"政策背景下初中地理作业设计研究

    林茵
    95-97页
    查看更多>>摘要：随着"双减"政策的落地,控制作业数量、创新作业形式、发挥作业育人功能逐渐成为新课标改革的重点.初中地理作业设计时,教师应研读教材,放眼课外,为学生量身定制作业,实现控量减负、创新增效的目的,让学生快乐学习.文章结合教学经验,立足"双减"政策,分析初中地理作业设计的现状,重点探寻初中地理作业设计方法:控量减负,确保学生身心健康;创新增效,提升学生作业质量;立足学生本体,实行多元化评价.

    "双减"政策初中地理作业

      原文链接:
    • 万方数据