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生晓清

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考试周刊/Journal Kaoshi Zhoukan
查看更多>>《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊，是“吉林省一级期刊”，“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传播海内外阅读排行国内第一名、海外第一名；荣获2011年度中文期刊网络传播国内外个人阅读排行TOP100期刊，发行量与学术影响力位列“全国教学名刊”前五强。每周出版二期。是全国教育类（G4）唯一的周二刊，在海内外具有广泛的影响力。 　　《考试周刊》秉承“以创新促改革，以改革促发展”的办刊宗旨，坚持“质量第一，品牌第一”的办刊理念。刊社还聘请我国教育界和学术界的资深专家、知名学者为特约编审，严格审稿制度，杜绝学术不端行为。《考试周刊》作为教育类综合性刊物已形成独特的办刊风格和独有的市场份额，具有实用性、指导性和权威性。 　　在《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果（论文），多年来被全国各地教育部门和人事部门认定为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的刚性材料与重要依据刊物。本刊还为高校硕士研究生和博士研究生的论文发表提供最优质的服务。本刊编辑部还与全国各省市县教育考试院、教研室保持着十分密切的联系，能及时提供一流的有用的中、高考信息和最新题型库，并为广大一线教师提供优秀的教学资源和教学课件。 　　《考试周刊》每年还对已发表的文章进行评比，奖励优作；还不定期举办各类征文和大赛活动，以此增强与作者、读者之间的互动。 　　考试周刊杂志社根据时代新要求、新特点，全力打造学术交流平台、专著出版平台和数字出版平台等三大平台，全方位为广大教育工作者文章发表、专著出版提供快速而优质服务。本刊网站每天有数万人点击率，是全国教育类影响最大的门户网之一。《考试周刊》是推动中国教育改革的主导期刊之一。 　　《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国知网(CNKI)来源期刊、万方数据资源系统来源期刊、维普资讯网来源期刊及龙源期刊网来源期刊。
正式出版
收录年代

    绘本资源与时事素材在小学英语教学中的运用探究

    孔繁英
    113-116页
    查看更多>>摘要：在新课程下，除了整合现有教材内容外，创新开发绘本、时事素材等课外资源，对激发学生阅读兴趣，培养学科核心素养有积极意义。文章立足小学英语教学现状，对绘本资源与时事素材的运用价值进行分析基础上，重点提出一些具体的运用策略，旨在有效提高小学生的英语综合素质。

    小学英语绘本资源时事素材教学策略

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    SPP阅读教学模式在小学英语绘本阅读教学中的应用探析

    戴顺玲
    117-119页
    查看更多>>摘要：阅读素养包括阅读能力和阅读品格。英语阅读能力十分重要，因为在小学生阅读的入门阶段发挥着关键作用。在学生英语学习的启蒙阶段，教师就要重视对英语阅读能力的培养。"SPP"(Sight Words、Phonics、Picture Books，SPP)阅读教学模式是一种结合视觉词学习，以拼读规则教学为中心，结合绘本培养小学生早期英语阅读素养的教学模式。文章以《外研社丽声拼读故事会》第一级"Bob Bug"一课为例，阐述了"SPP"阅读教学模式的操作流程，即复习与预备、新音学习、绘本阅读和成果检测，总结了在小学英语低年段实施该教学模式的注意事项与启示。

    SightWordsPhonicsPictureBookSPP阅读教学

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    "双减"背景下基于单元整体视角的初中英语作业设计策略研究

    张菁羲
    120-122页
    查看更多>>摘要：随着"双减"政策的深入实施，教育领域正经历着深刻的变革，特别是初中阶段的教育，如何在保证教学质量的同时减轻学生负担，成为当前教育改革的重要课题。初中英语作为基础教育的重要组成部分，其作业设计直接影响到学生的学习效果和兴趣。基于此，文章分析在"双减"背景下如何利用单元整体视角进行初中英语作业设计，以期在提高学生学习效率、减轻学业负担的同时，促进教师教学质量的提升。

    "双减"初中英语单元整体视角作业设计教学质量

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    基于高考改革方向创新高中英语情境化教学路径探讨

    贾彦静
    123-125页
    查看更多>>摘要：在当前高考改革背景下的高中英语教学中，教师要在课堂上有效提升学生的学习参与度，针对性提升学生的英语学习能力。因此，在英语课堂上，教师需要更加科学合理地规划教学板块，恰当安排教学内容，运用更加新颖有趣的教学形式与学生互动。这样有助于学生端正英语学习态度，认识高中英语学习的重要性，找到英语学习的正确方法等。由于在以往的英语学习过程中缺乏相应的教学情境，所以学生很难在合适的语境中培养自身的语言综合能力。教师可以基于情境化教学在课堂上为学生营造不同的情境，让学生可以沉浸于英语学习，引导学生更加积极主动地吸收和掌握英语知识，切实提升他们对英语知识的应用能力。因此，文章主要从情境教学的内涵、情境化教学在高中英语课堂上的应用价值以及新高考背景下高中英语情境化教学的策略等方面进行深入探究。

    高考改革高中英语情境化教学策略

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    浅论如何以美育为纽带提升小学道德与法治教育质量

    蔡福强
    126-129页
    查看更多>>摘要：文章以美育为纽带，结合小学道德与法治教育的现状与需求，以校园生活真快乐的主题为背景，设计了一场小朋友的绘画比赛。通过该比赛，学生得以用艺术的方式表达对校园生活的感受和想法，培养审美情操、情感品质和社会责任感。绘画比赛的目标旨在引导学生感受校园生活的美好、培养审美情操、情感品质和社会责任感。通过这一活动，学校希望激发学生的创造力和想象力，促进他们全面发展和成长。

    美育道德教育法治教育小学质量提升

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    学业质量标准下小学道德与法治教学质量监测命题优化路径研究

    陈燕如
    130-133页
    查看更多>>摘要：在当今教育背景下，学业质量标准不仅是评价学生学习成果的重要依据，也是指导教学改革和提升教学质量的关键指标。小学道德与法治课程作为培养学生道德品质与法治意识的基础学科，其教学质量直接关系到学生的全面发展，对小学道德与法治教学质量进行监测是必要的;但在传统命题模式下存在一些问题，有时候无法全面反映出学生的学习成效。基于学业质量标准优化教学质量监测命题，能够更加准确地了解学生的学习状况，为教学提供有针对性的反馈，进而推动道德与法治课程教学质量的持续提升。文章探讨学业质量标准下小学道德与法治教学质量监测命题的优化路径。

    学业质量标准道德与法治教学质量监测命题

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    核心素养视域下小学道德与法治情境化教学实践探究

    杜丽兼
    134-137页
    查看更多>>摘要：情境化教学是一种重视学生自主探究、自主学习和实践创新的教学方法。小学道德与法治课程应用情境化教学策略，能够使学生在真实的情境中体验和探究道德与法治的知识与精神，从而提升其学习的积极性，并培养其责任感与社会道德观念。当前小学道德与法治课堂存在教学方法缺乏创新、课授课内容重理论轻实用、教学评价体系不完善等问题，可采取创设生活化情境，融知识于生活;运用多媒体创设情境，激发学习兴趣;创设故事情境，优化教学过程;巧设游戏情境，营造育人环境;注重实践体验情境，促进道德成长等策略，实施情境化教学。

    情境化教学小学道德与法治实施策略

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    初中道德与法治体验式教学开展路径探究

    连珍妹
    138-141页
    查看更多>>摘要：道德与法治课程是主要的德育教育课程，该课程的教学对学生三观的塑造和学生有效连接自己与社会起着重要的作用，因此课程的有效教学十分重要。而部分教师在教学的过程中，习惯性地采用灌输式教学，直接套用教材上的教学案例，忽视了实际生活中学生的发展需要，导致学生对道德与法治这门课程的认识不足，学生的思想道德没有受到良好的熏陶。为了提升学生道德情感上的认知，强化学生的法治意识，教师需要优化教学方法。而体验式教学法对实现这样的教学目标有着积极意义，因此教师需要认真研究体验式教学法的内容，重视教学活动中学生的体验。

    初中道德与法治体验式教学综合素养

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    新课标下初中历史大概念教学发展高阶思维研究

    卢翠凤
    142-145页
    查看更多>>摘要：随着教学改革工作的发展与深入，在新课标的引导下，初中历史教师对如何组织历史教学工作进行了分析与梳理，希望进一步促进教学工作的多元化发展。在这一问题上，部分调查结果显示，通过积极组织学生开展初中历史大概念教学，教师可以应用大概念教学法培养学生发散思维、高阶思维，对学生思维的培养与优化具有良好的促进意义与导向价值。文章结合省级课题《初中历史学科大概念教学的研究》的研究结果进行了分析，在此期间围绕日常历史教学工作对该课题的相关结果进行了梳理并设计了相应的教学工作组织方法和举措，旨在对后续教学研究工作的开展有所启示。

    初中历史大概念教学高阶思维培养方法

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    核心素养视域下小学道德与法治课堂教学优化研究

    孙健华
    146-149页
    查看更多>>摘要：在核心素养教育背景下，道德与法治教学不仅要让学生掌握课本知识，还要提高其道德修养与法治素养，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人，落实立德树人的根本任务。文章从道德与法治教学的开展意义出发，阐述该门学科对小学生道德品质提升、法治观念树立、培养健全人格的重要作用，并针对当前课堂教学存在的问题，提出相应的优化策略，以期以核心素养的培育为出发点和落脚点，在课堂教学中注重联系实际生活、创设教学情境、组织探究活动、实施多样化评价等方式，提高教学的有效性。

    道德与法治课堂教学核心素养优化策略

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