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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中版）
课堂内外（初中版）

赫学颖

月刊

1007-4880

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610041

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课堂内外（初中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊以“扎实课内打基，扩展课外增才干”为己任，保持实用、可读的特色，是一本面向全国初中学生的综合性知识读物。自创刊以来，以其精彩的内容，丰富的知识，贴近青少年的风格受到了广大师生、家长的普遍赞誉和认可，成为众多中学生朋友的必读刊物。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、创新名校联展、创新金点子、校园文学、文学社中心、闯网天下、美文美读、中考满分作文课堂、周.COM课堂等。另出有“中考金刊（78-228）”,内容有刊首语、语文、数学、英语、物理、化学、嘟嘟信箱、名校金卷、心灵氧吧等。
正式出版
收录年代

    小学语文写作教学策略探索

    汪小霞
    31-33页
    查看更多>>摘要：目前小学生写作中存在的最大问题就是"无话可说",或者写出来的内容生搬硬套,语言苍白乏味,作文只体现出大体的结构框架,没有任何真情实感的流露.按照新课标的要求,六年级阶段的学生本身应该能够完成一篇比较优秀的作文,叙述一个完整的故事,并融入自己的真实情感.但小学生的阅读积累、生活阅历、写作经验的缺乏也让写作成了语文教学中难以攻克的方面.文章将从写作故事内容和情感表达两个大的方面着手,就小学生语文写作技巧提出相关建议.

    小学语文情思表达写作技巧

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    "双减"背景下小学语文课外阅读与课内阅读的有效融合

    李江红
    34-36页
    查看更多>>摘要：新课标要求小学语文注重优化教学内容,其中阅读资源的整合运用成为教育学习的焦点.尤其在"双减"背景下,语文课堂整合内外环境资源,为学生营造良好的语言学习交流平台十分重要.小学语文课需要课外读物增加学生的语文阅读广度,让学生在课内阅读中学习阅读技巧,学习对阅读内容的欣赏角度.小学语文课内与课外阅读的有效结合,不仅能帮助学生增加语文知识储备,还能有效提升学生的语文学科核心素养.文章将围绕小学语文课内外阅读有效结合的策略分析如何改善小学语文阅读的教学现状.

    小学语文课外阅读课内阅读有效阅读

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    基于核心素养的语文作业设计研究

    胡丹
    37-39页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生核心素养的重视度非常高,所以在核心素养视角下,小学语文教师在开展课堂教学活动时,还需要做好语文作业的设计,而教师在设计语文作业时需要结合核心素养的要求,引入更多新型的理念和多元化的作业形式,让作业更加生动有趣,从而调动学生完成作业的兴趣和积极性,提升作业质量.因此,文章首先分析了小学语文作业设计中存在的问题,然后探究了基于核心素养的语文作业设计意义和原则,最后对具体的设计策略进行了分析,以供参考.

    核心素养小学语文作业设计

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    基于"以人为本"理念的小学语文教学评价探究

    杨菲菲
    40-42页
    查看更多>>摘要：作为小学阶段的基础课程,语文学科在促进小学语文教学改革的过程中始终发挥着不可替代的重要作用,而教师在此之间应当重视教学评价的影响作用.在"以人为本"教育理念日益普及的今天,教学评价活动突出"以人为本"教育理念显得尤为关键,是帮助学生树立自信心、提高学习积极性的重要途径.文章在分析"以人为本"理念下教学评价作用的基础上,阐述小学语文教学评价所应遵守的重要原则,最后针对小学语文教学评价实施策略进行探讨分析,以期为实际小学语文教学评价工作的全面落实形成有价值的参考依据.

    小学语文教学评价体系教学效率"以人为本"理念

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    语文教学隐形的翅膀:阅读与感悟

    张克寿
    43-45页
    查看更多>>摘要：读是学习语言、理解课文、感悟文本的根本方法,是阅读教学的主旋律.而感悟是语文学习的重要抓手,它帮助学生把自己对文字内容的理解提升到更深层次,从而发展学生的思考能力、表达能力以及个性思维能力,培养学生概括、分析、综合的整体能力,从而更好地掌握和体会文字的深度与高度.文章通过分析当前小学语文教学中存在的阅读与感悟脱节的问题,总结了语文课堂教学中阅读与感悟的关联性,提出了小学语文教学中实现阅读与感悟深度融合的对策,以供参考.

    小学语文阅读教学阅读策略

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    基于群文阅读模式的小学高年级语文大单元阅读教学

    黄婕
    46-48页
    查看更多>>摘要：阅读能力是语文综合能力的重要组成部分,对促进学生语文核心素养发展具有十分显著的作用.通过阅读,学生能够更好地累积素材、提升自身阅读技巧,并能够全面提升自身的听说读写能力.因此,语文教师应提高对阅读教学的重视程度,并积极提高自身群文阅读和大单元教学的能力,优化和改进现有阅读教学模式,进而推动小学高年段阅读教学的改革与发展,提高学生阅读的主动性和效率,让学生在系统化的阅读中养成良好的习惯,提升学生的综合能力与素养.

    群文阅读小学语文大单元阅读

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    支架作文教学提升小学生习作能力的实证研究

    罗敏敏
    49-51页
    查看更多>>摘要：文章基于常规习作教学目标不明、形式单一、教评分离之现状,确定了如何以习作支架教学为支点,以解决"教师难教、学生难写"的困境为研究方向,通过实践与研究,以解决"为什么写""写什么""怎么写""写得如何"的难题,教师应努力挖掘教材中的习作教学资源,搭建习作教学支架,形成一个训练学生习作能力提升的进阶网.

    习作教学目标支架内容支架方法支架评价支架教学评一体化

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    "双减"背景下小学语文作业多元化设计探究

    马敏
    52-54页
    查看更多>>摘要：多元化设计作业的目的是拓展作业的广度和深度,丰富作业的形式与内容,让小学生能够在丰富的作业中自主探索与学习,从而巩固基础知识、拓展思维与视野,发展小学语文核心素养.文章对"双减"下的小学语文作业多元化设计进行研究,目的是根据"双减"政策要求,调整语文作业的形式和角度,在控制语文作业总量的基础上尽可能丰富作业内容,让学生在完成作业的过程中真正学习各种知识、实现全面发展.文章根据部编版小学语文课程内容,结合"双减"要求提出小学语文作业多元化设计基本思路,之后对"双减"背景下小学语文作业多元化设计实施方法进行了深入探究,以供参考.

    "双减"政策小学语文作业设计

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    多媒体辅助小学语文阅读教学策略探讨

    杨邦辉
    55-57页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术在教学领域的运用愈发广泛,其影响力和效果也日益凸显.特别是对小学阶段的语文阅读教学而言,更要从激发学生内在体验的同时,发挥多媒体辅助教学的优势,在激发学生内在体验的同时打造更加立体、生动的学习环境.文章通过剖析这一教学方式在实际教学中的运用效果,在理论与实践结合的角度提出了相应的优化建议,希望能够为广大语文教育工作者起到一定抛砖引玉的作用,为新时期下的多媒体辅助教学提供更为丰富的视角,在全面激发学生语文阅读学习兴趣的同时,促进学生全面发展和进步.

    多媒体技术小学语文阅读教学

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    "双减"背景下的单元学历案教学实践研究——以苏教版二年级下册《认识时、分》一课为例

    纪雨萌
    58-60页
    查看更多>>摘要：核心素养时代下,不仅要关注教师教了什么,更应关注学生何以学会.华东师范大学崔允漷教授最先提出以"学历案"的形式进行教与学活动的设计、组织、实施和评价.那么怎么用好学历案?学历案的价值何在?如何从"教师教"转向"学生学",真正做到让教师"教"变得隐形,是教育工作者一直要思考的问题.文章以《认识时、分》一课的学历案教学为例,对教学目标与内容、教学活动与方式、教学过程与评价等进行系统规划,介绍了整体设计的思路,并阐述了数学学科设计和实施学历案教学的策略.

    学历案小学数学课堂教学设计

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