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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中版）
课堂内外（初中版）

赫学颖

月刊

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610041

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课堂内外（初中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊以“扎实课内打基，扩展课外增才干”为己任，保持实用、可读的特色，是一本面向全国初中学生的综合性知识读物。自创刊以来，以其精彩的内容，丰富的知识，贴近青少年的风格受到了广大师生、家长的普遍赞誉和认可，成为众多中学生朋友的必读刊物。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、创新名校联展、创新金点子、校园文学、文学社中心、闯网天下、美文美读、中考满分作文课堂、周.COM课堂等。另出有“中考金刊（78-228）”,内容有刊首语、语文、数学、英语、物理、化学、嘟嘟信箱、名校金卷、心灵氧吧等。
正式出版
收录年代

    基于大概念的初中历史单元教学探究

    姚文静
    31-33页
    查看更多>>摘要：文章研究旨在探讨大概念在初中历史单元教学中的应用.通过对大概念的内涵与特点进行分析,阐述了其对初中历史教学的重要意义.同时,结合具体教学案例,详细介绍了如何以大概念为核心进行初中历史单元教学设计,包括明确教学目标、选择教学内容、设计教学活动和评价教学效果等方面.研究发现,基于大概念的初中历史单元教学有助于学生构建历史知识体系,提高历史思维能力,培养历史核心素养.同时,也为教师提供了一种有效的教学设计思路和方法.

    大概念初中历史单元教学教学设计路径

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    基于主题意义探究的小学英语单元复习课教学策略研究

    周炳红
    34-36页
    查看更多>>摘要：在当今的教学实践中,小学英语单元复习课是巩固和提高学生英语学习效果的重要环节.然而,传统的复习课往往侧重于单词、语法的机械记忆,忽视了语言学习的主题意义和实际应用.因此,文章旨在探讨如何通过主题意义的探究来优化小学英语单元复习课的教学策略,以期达到更好的教学效果.

    小学英语单元复习课主题意义教学策略

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    单元整体视角下小学数学探究性作业设计路径——以人教版五年级上册第六单元"多边形的面积"为例

    李书凝
    37-39页
    查看更多>>摘要："双减"政策的实施,要求教师在作业设计方面能够转变传统的作业形式,要避免学生在完成数学作业的过程中进行重复性练习,并且提高对作业诊断的重视度,对学生学习情况进行详细分析,灵活布置多样化的作业.但是实际小学数学作业设计过程中,作业仍然以重复练习为主,忽视了数学作业在数学学习中的重要作用,难以借助数学作业促进学生思维发展.单元整体视角下小学数学探究性作业设计过程中,应将单元作为中心进行探究性数学作业设计,减少重复性的数学作业,提高探究性数学作业质量.

    单元整体小学数学探究性作业设计路径

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    核心素养视域下初中历史大单元教学设计策略

    黄聪
    40-42页
    查看更多>>摘要：在教育改革不断深化的进程中,核心素养已然变成初中历史教学的关键目标.大单元教学凭借对历史知识的整合,突出学生主动学习以及实践体验,能够更好地契合核心素养的需求.基于此,文章针对初中历史大单元教学的设计策略展开探讨,其中包含了以主题为导向、创设情境、开展合作学习以及进行跨学科整合等方面.这些策略不但提升了学生对历史的理解和应用能力,而且推动了其综合素养的全方位发展.

    核心素养初中历史大单元教学学生主导跨学科整合

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    初中语文大单元整合教学探析

    李双双
    43-45页
    查看更多>>摘要：文章旨在深入探讨初中语文大单元整合教学的理念、实践方法及其对学生综合素养提升的重要意义.文章通过结合具体教学案例、引用相关教育理论及统计数据,分析了大单元整合教学在促进学生阅读能力、写作能力、批判性思维及文化素养等方面的优势,提出了实施该教学模式的有效策略与建议.期望为初中语文教育工作者提供有益的参考,共同推动语文教学改革的深入发展.

    初中语文大单元整合教学综合素养教学改革实践策略

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    "双减"政策下小学数学高效课堂构建分析

    黄文静
    46-48页
    查看更多>>摘要："双减"政策旨在减少学生的课业负担和校外培训负担,是我国对教育现状展开反思的成果,是指导教育改革的重要文件,为教育质量的提升提供了新的契机.在这一背景下,小学数学教学的改革势在必行,构建高效课堂,不仅能够提升学生的数学素养,还能促进其全面发展.基于此,文章就围绕"双减"政策展开分析,详细谈谈小学数学高效课堂的构建课题.

    "双减"政策小学数学高效课堂研究现状构建策略

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    核心素养视域下初中数学有效教学研究

    姜云
    49-51页
    查看更多>>摘要：对初中数学教学而言,学生的习惯培养、教学方法的创新等都是有效教学的可行策略,相关案例经验众多,科研成果丰富,教师可借鉴、可使用的资源数不胜数.在此背景下,教师需要思考的是核心素养要求以及有效教学的设计问题.初中数学作为基础教育的重要组成部分,其教学也要紧紧围绕学生的核心素养展开,以培养学生的创新思维、问题解决能力和实践应用能力等综合素养.基于此,文章就立足于数学核心素养视域展开分析,探究其要求的深层次要点,并进而结合初中数学详细谈谈其落实与发展的有效策略.

    核心素养初中数学有效教学策略探究

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    "双减"背景下提高小学数学课堂教学效率的策略研究

    方传炉
    52-54页
    查看更多>>摘要：小学生课业压力大是如今社会广泛关注的问题.为缓解学生课业压力,我国政府提出"双减"政策,对课堂教学提出了新要求,也带来了新挑战.小学数学教师需抓住教育契机,深化对教学模式和方法的改革,优化课堂设计,提升教学效率,实现寓教于乐,使学生以轻松、积极的态度投入学习,凸显学生主体地位,以响应当前社会对素质教育的要求.基于此,文章对"双减"背景下提高小学数学课堂教学效率的策略进行探究与分析,以期为小学数学课堂设计提供一些参考.

    "双减"政策小学数学教学效率

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    "双减"背景下小学数学提质增效的教学创新探讨

    林佑生
    55-57页
    查看更多>>摘要："双减"政策的全面实施有效实现了学生的学习减负,但也为学校教育质量提出了更高的要求,带来了更大压力.因此,小学数学教师需积极创新教学模式和教学方法,为数学课堂提质增效,以高质量达成"双减"背景下的小学数学教学目标.基于此,文章针对"双减"背景下小学数学教学面临的问题进行分析,并探讨课堂提质增效的相关教学创新策略,以期为相关教学工作提供参考.

    "双减"政策小学数学教学创新提质增效

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    "双减"背景下如何增强小学英语课堂教学的有效性

    王玉莲
    58-60页
    查看更多>>摘要："双减"政策的提出是为了让学生减轻负担、减少其课业量和培训压力,深入贯彻"双减"政策的核心目标是提高学生的学习效率,培养学生的综合能力.而在不影响学生学习水平的情况下进行"双减"则需要增强教学的有效性.对小学生而言,接受知识的水平有限,在英语课堂上如果能提高教学有效性,那么可以大幅度地提高学生的学习水平,因此提高课堂教学有效性十分必要.基于此,文章以"双减"背景下增强小学英语课堂教学有效性为主要研究内容,分析当下课堂教学存在的问题,提出具有针对性的优化策略,致力于提升小学英语的教学有效性,提高学生的学习效率.

    双减小学英语教学有效性

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