期刊,绥化学院学报 2024年卷1期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

绥化学院学报

主　　编：田军

出版周期：月刊

国际刊号：2095-0438

电子邮箱：shxyxb@vip.126.com

电　　话：0455-8301079

邮政编码：152061

地　　址：黑龙江省绥化市黄河南路18号

绥化学院学报/Journal Journal of Suihua University

查看更多>>本刊为社科类学术期刊，国内外公开发行。本刊的办刊宗旨概括为：追寻科学理念，探索学术真知，传播先进文化，塑造大学精神。

正式出版

收录年代

录像示范法对提升孤独症学生课堂适应能力个案干预研究

杜文海

84-87页

查看更多>>摘要：在特殊教育学校中,孤独症学生的课堂适应能力相比其他障碍类型的学生更为欠缺,课堂上的不适应行为层出不穷,这不仅影响了学生有效参与课堂学习活动,也干扰了老师课堂教学活动的顺利进行.文章采用单一被试实验中的A-B-A型设计,运用录像示范法,对一名一年级孤独症学生进行干预.通过对比学生干预前后课堂上不适应行为的变化情况,验证录像示范法对提升孤独症学生课堂适应能力的有效性.

关键词：

录像示范法孤独症学生课堂适应能力

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维普
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视障学生与社区互动探析——以广州市启明学校为例

谢善芳李洁瑛

88-90页

查看更多>>摘要：为了让视障学生更好地融入社会,学校开展丰富多彩的社区融合实践活动,充分挖掘城市公共资源,并与周边社区紧密合作,同时与高校进行共建活动,开展一系列"走出去,请进来"的校社共建活动,这些活动不仅有助于视障学生提高自信心和社交能力,还能为他们提供更多的机会去展示自己的潜力和才华.同时让社会更多地关注视障群体,最终促进视障学生适应社会,顺利融入社会.

关键词：

视障学生社区互动探析

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直观法在视障儿童生活技能教学中的应用

褚华丽

91-94页

查看更多>>摘要：加强视障儿童生活技能的教学与训练,是我国盲校教育的一项重点内容.视障儿童学习生活技能的重要方式是"直观",教师可通过动作直观、语言直观和教具直观等方法,帮助视障儿童提高生活自理能力,增强社会适应能力.

关键词：

视障生活技能直观法

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维普
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妙用"四赞"记忆歌,规范使用国家通用盲文

刘怡冰

95-98页

查看更多>>摘要：为了探讨如何使盲生规范地使用国家通用盲文,进而提升他们的语文学科核心素养.采用观察法分析当前盲生运用声调省写规则时存在的混淆读音、书写不规范等问题,独创"四赞"记忆歌这一教学方法.此方法可以有效提高盲生摸读和书写盲文的准确性,使通用盲文教学寓教于乐、事半功倍,对盲生规范使用通用盲文具有重要意义,也为盲生提升语文学科核心素养、更好地融入社会打下了坚实的基础.

关键词：

国家通用盲文语文学科核心素养声调省写规则"四赞"记忆歌

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复合型康复教师培育路径——以杭州市西湖区某特殊学校校本经验为例

葛瑛谷昭丹

99-102页

查看更多>>摘要：杭州市西湖区某特殊学校为了高质量地通过浙江省定点康复机构规范化提升验收工作,自上而下地创建了"五色工坊"康复教师研修营,创新了一条"五色四阶"的康复教师培育路径,在实践中培养了一支"复合型"康复教师专业师资队伍,从而提升特殊学校康复成效,推动特殊学校职能转型.

关键词：

复合型康复教师特殊学校校本经验

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特殊教育教师融合教育素养研究——基于IPA分析

宋健

103-109页

查看更多>>摘要：为了解特殊教育教师融合教育素养,从融合教育的知识、技能、态度、支持4个方面展开分析.结果显示,特殊教育教师融合教育素养中知识、技能、态度、支持等4个维度的重要度水平均高于满意度水平.基于IPA分析结果表明,知识维度主要分布在第一象限、第二象限和第三象限;技能维度在四个象限均有分布;态度维度和支持维度仅分布在第一象限.

关键词：

IPA分析特殊教育教师融合教育素养

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查看更多>>摘要：通过内容分析法对中美两国特殊教育教师专业标准进行比较,发现两国的专业标准在结构、内容、功能三方面存在相似之处,但也处处体现出本国特色,是在充分考虑本国国情,结合本国发展需求后制定而成的专业文本.在新时代发展背景下,为有效提升特殊教育教师的专业素养,我国特殊教育教师专业标准应与时俱进、制定分级分类的特殊教育教师专业标准、注重培养特教教师的循证教学能力以及构建职前、在职和职后"三位一体"的特殊教育教师专业标准体系.

关键词：

中美特殊教育教师专业标准

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维普
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"学习故事"对提升特殊教育教师评价素养的价值与启示

张雪

115-117页

查看更多>>摘要：特殊教育教师的评价素养对促进学生的发展和提高教学有效性具有重要意义,为提升特殊教育教师的评价素养,文章分析当前特殊教育教师实施评价中存在的问题,梳理"学习故事"评价体系的内涵与特点,发现"学习故事"对特殊教育教师评价素养的提升具有理论价值与实践启发.特殊教育教师可以运用"学习故事"评价体系,通过理论学习和实践撰写,深入领悟其中的评价观念,更新自己的知识和技能,进一步提升评价素养.

关键词：

学习故事特殊教育教师评价素养

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特殊教育教师辅助技术素养现状研究——以甘肃地区为例

景程飞刘修豪于玉东靳敬坤...

118-123页

查看更多>>摘要：文章通过问卷调查法,以"特殊教育教师辅助技术素养调查问卷"作为研究对象,涉及甘肃地区323份有效样本,信度0.963.将所得数据进行经统计分析发现,教师辅助技术素养的具备程度较低;教师因专业背景、学历、教龄、使用经验不同而有所差异;具有专业背景、高学历、教龄长、使用经验的教师辅助技术素养现状具备程度较高.为提高特教教师辅助技术素养文章提出建议:加强对特教教师有关辅助技术的职前、职后培训;积极参与辅助科技相关课程在职进修活动;主动充实新知与寻求辅助性科技相关资源.

关键词：

辅助技术应用素养特殊教育教师

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我国高质量残疾人终身教育体系构建的战略研究——基于SWOT分析框架

周树勤郑好赵兰赵斌...

124-130页

查看更多>>摘要：残疾人终身教育体系是实现全民终身教育美好愿景的重要组成部分.在构建残疾人终身教育体系的进程中,虽已取得阶段性成果,但受到自身和外部环境的限制,仍然面临多重掣肘.基于SWOT分析法,从微观内外部环境剖析我国残疾人终身教育体系构建的优劣势,厘清机遇和挑战.根据分析结果,提出四种建设性策略,SO策略:把握外部机遇,挖掘残疾人终身教育内部潜力;ST策略:整合特殊教育资源发展和成就,化解残疾人终身教育外部危机;W0策略:抓住外部有利因素,补齐特殊教育发展短板;WT策略:扬长避短,积极应对外部挑战.

关键词：

残疾群体终身教育体系SWOT分析

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