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期刊信息/Journal information
数理化学习（教育理论）
数理化学习（教育理论）

李双臻

月刊

2095-218X

shuxuewulihuaxue@126.com

0451-89672048

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

数理化学习（教育理论）/Journal SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
查看更多>>教育理论版主要读者对象为中学教师及广大教育工作者。以推进教育改革为宗旨，探索不同层次的教育特点和规律，努力提高广大教师和教育工作者的科研水平与能力。
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    探究式教学模式在高中物理课堂的实践应用

    周玲
    34-36页
    查看更多>>摘要：随着近年针对教育的改革如新课改、双减等出台以来,让高中学生通过独立探究方式学习高中物理,鼓励探究式的高中物理课堂实践的教学模式受到了推动.在高中物理课堂教学领域内相关学者进行了大量研究验证,发现独立探究教学模式对学生锻炼能力、获取知识、提高能力大有裨益.设计趣味问题引导、设计结合情境的教学、设计层次渐进的综合性习题能有效推动高中物理课堂的探究式教学,推动高中学生克服障碍实现独立自主探究学习.

    高中物理探究式教学模式

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    核心素养视角下初中化学高效课堂的构建策略

    甘红莲
    37-39页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的推进,教学理念、方法和模式等也在不断变革,核心素养已成为学科教育的重要目标,化学是初中阶段的重要学科,化学教学也要以核心素养为指引,为提升初中化学教学质量,构建高效课堂是非常必要的.高效课堂意味着学生能够在单位时间内收获更多知识和能力,对学生化学能力的提升大有裨益,因此教师要通过设计课堂导入,开展实验教学、创设问题情境、运用多媒体教学,培养自主学习等提升教学效率,推动化学高效课堂的构建.

    核心素养初中化学高效课堂构建策略

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    高中化学生活化教学的策略探究

    何卫霞
    40-42页
    查看更多>>摘要：生产生活是所有知识的起源,是科技发明的最终去处,而同样,化学也源自于生活,新课标指出,灌输式的教学方式已不可取,教师应当摈弃这种方式,更加注重学生的核心素质.教师在化学教学过程中,应当结合生活化教学策略,开拓学生的视野,减少理论的抽象性和复杂性,引导学生在生活中主动结合化学知识主动思考,丰富学生的经验,培养全面发展的高素质人才.

    高中化学生活化教学课堂教学

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    浅谈核心素养背景下高中数学课堂评价构建

    陈娟
    43-45页
    查看更多>>摘要：随着高考改革的推行,培养学生核心素养尤为重要.在以往的教学实践中高中教学趋向于对学生知识的传授,而随着高考改革的的提出和发展,高中教学越来越重视对学生核心素养的培养,注重发展学生的数学能力和思维.作为课堂教学的主要环节之一,课堂评价对于课堂内容和形式的改革发挥着不可或缺的作用,科学合理的课堂评价机制能够帮助教师及时调整教学方法,提升教学效率.特别在高中数学教学中,更要体现课堂评价的重要性,数学是在活动和评价中提升能力的.基于此,本文主要分析了在核心素养背景下如何构建高中数学课堂评价体系.

    核心素养高中数学课堂评价

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    基于线上线下混合教学的高中数学课堂应用研究

    刘路丽
    46-47页
    查看更多>>摘要：为进一步提升高中数学的教学质量,全面完成高中阶段的教学任务,从线上教学与线下教学的双重融合角度出发,展开高中数学课堂的适用性教学实践探索,并结合基础性习题对线上线下混合教学的应用思路给出指导性建议,旨在帮助高中学生群体更为扎实地掌握高中数学知识,为培养其具备较强的综合数学素养起到关键性作用,同时对于高中数学课堂的教学改善有较强的推广意义.

    教学质量线上教学双重融合数学素养教学改善

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    谈"类比法"在教学中的运用

    徐明宪
    48-49页
    查看更多>>摘要："类比法"是一种应用非常广泛的推理方法,将这种推理方法应用到物理学习中,不仅提高学习效率,还可以打造减负高效的课堂教学活动.本文通过具体实例介绍类比法在"学科内、学科间、生活实际"等三个方面的教学应用,.

    类比法生活实际减负高效

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    基于翻转课堂的初中化学教学实践探究

    董炜
    50-52页
    查看更多>>摘要：新课改的实施以及信息时代的到来推动了教学模式的变革,翻转课堂逐渐受到广泛认可和欢迎,它改变了传统的教学模式,对学生综合素质提升大有裨益.化学是初中阶段的重要学科,初中化学教学中引入翻转课堂对促进学生自主学习、构建新型师生关系、因材施教、提升教师素质等作用重大,因此教师要在化学教学中利用翻转课堂来调动学生积极性、开展课前预习、实施分层教学、组织合作学习、科学开展评价等,不断创新教学系统,提升初中化学教学质量.

    初中化学教学翻转课堂

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    核心素养下小学数学创新思维能力培养研究

    赵小英
    53-54页
    查看更多>>摘要：伴随着教育的不断变革,教育方式和教学理念产生了很大的改变与创新.数学是基础学科,从小学阶段开始接触,后期初中高中乃至大学不断加深学习和理解,因此小学数学称为教育变革中的热点.在小学阶段,数学教师改革教学策略,促进学生的创新创造力,引领学生的整体发展,激发小学生对数学学习的热爱.本文根据小学数学创新思维的现状,探讨了如何在核心素养背景下发展数学创新思维.

    核心素养小学数学创新思维

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    基于学生思维素质养成的小学数学课堂教学设计

    赵永桃
    55-57页
    查看更多>>摘要：为进一步帮助小学学生群体塑造良好的思维素质,形成有效的思维品质,通过以深入理解学生思维素养的本质内涵,结合当前小学数学课堂教学的任务目标,给出相关的基于学生思维素质养成的小学数学课堂教学设计策略,对于教师不断改善教学方式,优化教学手段,提升学生的思维能力有重要的实践引导意义.

    思维素质品质课堂教学设计策略思维能力

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    素养导向下"小学数学阅读理解题"的价值分析与编制实践

    于勇
    58-61页
    查看更多>>摘要：随着教育全科阅读理念的提出与大力推进实施,数学阅读渐渐走进数学教育视野,"小学数学阅读理解题"便是随之衍生出来的一种新题型,结合其数学价值与学生核心素养提升的内在需求,对该题型进行编制探索与实践是对这一"新生事物"研究的基本切入点.如果将"数学阅读理解题"纳入纸笔评价体系,不仅可有效提升题目设计的趣味性与编制角度的广泛性,亦可为学生数学阅读、信息关联、模型构建等关键能力的培植、提升提供新的着力路径与思考方向.

    素养导向小学数学阅读理解题

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