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期刊信息/Journal information
数学教学通讯
数学教学通讯

陈贵云

月刊

1001-8875

023-68252193

400715

西南师范大学校内

数学教学通讯/Journal SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
正式出版
收录年代

    以终为始,评价先行——以"找次品"逆向教学设计为例

    胡瑾
    34-36页
    查看更多>>摘要：逆向教学设计是以学习者为中心,以清晰明确的学习目标为起点,把评价放在教学活动前,以目标为导向,以评价为指引.文章以"找次品"为例,探讨开展逆向教学设计的策略.

    数学广角逆向教学设计学习目标教学评价

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    基于教育信息化2.0的小学数学智慧课堂的实践研究

    左烨
    37-40页
    查看更多>>摘要：智慧课堂作为一种新型的教学形式,以建构主义学习理论为依据,利用"互联网﹢"的思维模式和大数据云计算等新一代信息技术,重构课堂教学流程结构,采用先学后教、以学定教的模式,打造智能高效的课堂.研究者总结了"互联网﹢"时代小学数学的教学现状,探索构建小学数学智慧课堂的意义,从而提出构建小学数学智慧课堂的策略.

    教育信息化"互联网﹢"小学数学智慧课堂方法

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    让学生的数学思维在思考题的浸润下绽放光彩

    乔静
    41-42页
    查看更多>>摘要：教师要引导学生用数学思维方式去思考和探索,使其在享受思维快感的同时培养思考力和探究力,最终实现思维的深度发展.研究者以一道思考题的教学为例,提出以思考题为载体促进学生的数学思维绽放光彩的教学策略.

    思考题数学思维思考力

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    "综合与实践"活动"共同体"的建构与运行——以"一亿有多大"综合与实践活动的教学为例

    张大江
    43-45页
    查看更多>>摘要："共同体"是一种兼具社会属性和教育属性的组织,具有平等性、共生性、生成性的特质.在小学"综合与实践"活动中,教师要基于"共同体"的互惠学习、共享学习视角,让学生在活动中合作建构成为学习的"共同体"、研究的"共同体"、实践的"共同体"、专业的"共同体"等.教师以"共同体"为单位进行教学,能提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养.

    综合与实践"共同体"建构"共同体"运行

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    正本清源:提升小学数学实验教学水平

    穆海伟
    46-48页
    查看更多>>摘要：数学实验不仅具有知识价值,更具有思维价值、探究价值.对数学实验正本清源,就是要强化学生的实验设计,优化学生的实验过程,彰显数学实验的多维价值等.在数学实验中,教师要引导学生进行实验设计、实验组织、实验操作、实验分析、实验概括.数学实验能促进学生的数学认知、数学理解,能提升学生的数学实践力和数学核心素养.

    小学数学数学实验实验水平思想方法

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    学习单设计:指向学生的"差异化学习"

    陆小霞蒋娜
    49-50,64页
    查看更多>>摘要：学习单是学生数学学习的重要抓手.教师要精心设计学习单,有效应用学习单.教师要借助前置性学习单、中置性学习单、后置性学习单、延置性学习单等,让学生的数学学习自然发生、真正发生、深度发生、持续发生,以学习单为载体、媒介、抓手助推学生的数学学习走向深度.

    学习单设计高品质设计差异化学习小学数学

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    基于数学本质的教学探索——以"小数的意义"教学为例

    殷惠姣
    51-53页
    查看更多>>摘要：基于单元整体的视角,顺应学生的认知发展规律,回归数学本质是当前小学数学教学探讨的热门话题.研究者以"小数的意义"为例,分别从"创设情境,激发探索兴趣""顺学而教,观察概念表象""建构概念,揭示知识本质""巩固训练,内化知识本质""逆向思维,推动学力发展"五个方面开展教学设计与思考.

    数学本质单元整体小数

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    经历探索过程 发现数学规律——以"表面涂色的正方体"为例

    孟佳燕
    54-55,90页
    查看更多>>摘要：从广义上说,数学本质上是探索规律的一门科学.对小学生而言,学习数学就是经历探索规律的过程和掌握探索规律的初步方法.文章以"表面涂色的正方体"一课的教学为例,谈谈如何多角度地引导学生经历探索规律过程,发现数学规律,积累活动经验.

    探索规律经历过程积累经验

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    优化教学过程,发展核心素养——以"角的初步认识"为例

    石光辉
    56-57页
    查看更多>>摘要：教师应以发展学生数学核心素养为导向,精心设计有益于核心素养发展的问题情境与探究活动.文章以"角的初步认识"的教学为例,探索发展学生数学核心素养的教学路径.

    核心素养角探究活动

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    借助综合活动,发展学生量感——以"度量衡的故事"主题活动教学为例

    李秋普
    58-59页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,借助综合活动能发展学生的量感.研究者以"度量衡的故事"主题活动教学为例,根据要求确定目标、内容和评价等,通过查阅资料了解度量衡、感悟计量单位、查找成语中的计量单位、组织主题活动墙报展等活动帮助学生认识度量衡.

    主题活动度量衡的故事量感

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