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期刊信息/Journal information
数学教学通讯
数学教学通讯

陈贵云

月刊

1001-8875

023-68252193

400715

西南师范大学校内

数学教学通讯/Journal SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
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    "做思共融":提升学生的数学学习力

    程微微
    62-64页
    查看更多>>摘要："做思共融"不仅是学生学习的一种方式,还是教师教学的一种思想与境界.教师在引导学生"做思"数学的过程中,要注重学生的知觉参与、动作思维、个体感悟,促进学生的"做思共生".教师要让学生积极、充分地"做",让学生深刻、全面地"思"."做思共融"是学生学习数学学科的重要特质,它能让学生的数学学习更有意义.

    小学数学做思共融学习力

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    "大概念"视域下的小学数学概念教学

    黄莹
    65-66页
    查看更多>>摘要：概念的建构、创造是学生数学学习的重要内容.在小学数学概念教学中,教师要把握概念的源流,引导学生经历概念的形成过程,通过变式建构、迁移应用等引导学生经历概念的辨析、应用过程.教师要立足于"大概念"视域,引导学生积极地建构、创造数学概念,让学生的数学概念学习更科学、更高效.

    "大概念"视域概念教学小学数学

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    概念思维:推动学生的项目化学习

    葛伟伟
    67-68页
    查看更多>>摘要：实施项目化教学,教师要不断优化学生项目化数学学习内容、丰富学生项目化数学活动方式,用概念思维设计项目化学习内容,用概念思维谋划项目化学习方式,用概念思维优化项目化学习评价.基于概念思维的项目化学习,能促进学生数学学习效能的提升、跃迁,让学生的数学学习真正地、深度地、持续地发生.

    小学数学概念思维项目化学习

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    多元活动体验助推量感形成——以"认识千米"为例

    顾燕
    69-71页
    查看更多>>摘要：如何培养学生的量感意识已经成为小学数学教师必须面对的一个问题,教师要通过开展多元的活动将抽象的概念转化为具体的运用,让学生在活动体验中形成量感.

    活动体验情境实践量感

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    小学数学结构化教学探索

    霍兴清
    72-73页
    查看更多>>摘要：结构化教学是一种立足于"知识类""认知锚""思想核"的教学."知识类"是实施结构化教学的基础,"认知锚"是实现结构化教育的核心,"思想核"是实现结构化教学的旨归.结构化教学能变学生的被动、肤浅学习为主动、深度学习.结构化教学能促成学生认知结构化、思维结构化,能有效提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养.

    小学数学结构化教学教学探索

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    基于"探索与实践"活动培养小学生数学思考力的教学策略

    黄春雷郭小玮
    74-75页
    查看更多>>摘要：在教学中,教师要研究小学生在数学知识学习过程中表现出来的认知特点,结合教材的相关设计,以兴趣驱动学生探索与实践的思路,引导学生运用数学知识进行探索与实践,在活动中有效培养学生的数学思考力.

    小学数学探索与实践数学思考力教学策略

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    让"精彩的观念"照亮小学数学课堂

    陈刚
    76-77页
    查看更多>>摘要：数学教学要致力于催生学生诞生"精彩的观念".诞生"精彩的观念"是数学教学价值所在,是学生课程意识的觉醒,是学生的生命的舒展.教学中,教师要引发学生的"精彩的观念",催生学生的"精彩的观念",让学生在数学课堂上生成独特的创意.

    小学数学"精彩的观念"观念的诞生

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    基于核心素养的大单元教学设计探析

    王莎莎
    78-79页
    查看更多>>摘要：文章通过分析大单元教学设计和实践的现状,确定大单元教学设计和实践的特征,提炼大单元教学设计和实践的策略,帮助学生在数学学习中"既见树木又见森林".

    核心素养大单元教学教学策略

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    "双减"背景下数学"生活化作业"设计

    杨雪
    80-81,86页
    查看更多>>摘要：教师设计"生活化作业"时要凸显典型、兼顾差异、注重具身、关注发展,让作业具有"生活"针对性、实效性、实践性和发展性."生活化作业"设计要基于学生的生活、关注学生的生活、观照学生的生活、引领学生的生活,能让学生的数学学习与生活无缝对接.

    小学数学"生活化作业"作业设计

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    成长型思维:发掘学生的思维潜质

    王燕
    82-83页
    查看更多>>摘要：培育学生的成长型思维是一个长期的过程.在小学数学教学中,教师可以借助情境、问题、活动来激发、引发、深化学生的成长型思维.教师要为学生的成长型思维形成创建平台和提供契机.通过培育学生的成长型思维,能改善其数学学习样态,发掘其思维潜质.

    小学数学成长型思维思维潜质

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