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期刊信息/Journal information
实验教学与仪器
实验教学与仪器

李明

月刊

1004-2326

syjx2004@263.net

0731-82617468

410015

湖南省长沙市赤岭路45号长沙理工大学内

实验教学与仪器/Journal Experiment Teaching and Apparatus
查看更多>>办刊宗旨：推进课程改革、加强实验教学、推进素质教育、加强经验交流、沟通厂校联系。读者对象：中学理科教师、小学自然（科学）教师、实验室管理人员、全国各级教育教仪装备部门的管理人员、教仪生产厂家的专业人员。
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    基于核心素养考查的高中物理情境化试题分析——以2023年1月浙江选考真题为例

    王群法
    1-4页
    查看更多>>摘要：2023年1月浙江选考物理试题中应用了大量情境化试题,对学生的能力和素养层次进行测评.在情境化试题中以学科素养为导向,以必备知识为考查主线,突出基础性;优化情境设置,联系生产实际,贯彻落实立德树人的根本任务,体现核心价值与时代性;加强对考生关键能力的考查,体现选拔性.通过对情境化真题的研究,提出对物理教学的启示.

    情境化试题核心素养教学启示

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    核心素养下的高中物理实验教学

    朱锋杨水平
    4-5页
    查看更多>>摘要：核心素养是新一轮课程改革背景下大力推广和普及的素质教育理念,旨在培养学生适应未来社会发展以及终身学习的学科能力与品质,因此,加强其在学科教学中的渗透显得尤为重要.物理是高中教育的重要组成部分,物理实验是学生学习物理知识的重要方式,也是学生探究物理规律的载体.有效地引导学生进行物理实验的创新探究,不仅能够让学生掌握教学内容,也能提升学生的思维能力和创新能力,促进学生学习效率的提升.

    高中物理核心素养实验教学

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    高中化学人教版新旧教材绿色实验对比

    胡嘉丽黄彦新
    6-8页
    查看更多>>摘要：重视绿色化学教育并将其融入高中化学教学中已成为必然趋势,对人教版高中新教材中绿色化学实验的内容进行深入剖析,探索新教材实验内容变化体现的绿色化学思想,为中学绿色化学理念的渗透提供教学策略.

    绿色化学化学新教材中学教学可持续发展

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    人教版教师教学用书的编写分析——以普通高中化学必修第一册为例

    欧阳志斌俞宏波刘锦圳程锦添...
    9-11页
    查看更多>>摘要：以人教版普通高中化学教师教学用书必修第一册为例,从整体结构、章节内容、与课标要求的一致性等方面进行分析,该书整体结构明晰、条理清楚,章节内容翔实、栏目丰富,与课标要求高度一致,具有知识性、权威性、实用性、针对性强等特点.教师在使用时要潜心阅读、重构教学、体悟主旨,做到用"教师教学用书",而不是唯"教师教学用书".

    教师教学用书教材编写教学建议高中化学教学

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    九年级化学教科书的科学风险内容比较

    安琦丁思琪陈倩瑶陈凯...
    12-16页
    查看更多>>摘要：对4个版本九年级化学教科书中科学风险内容进行编码统计和分析,发现现行初中教科书中虽然重视科学风险表现,但依然存在改进空间.4版教科书在不同科学风险内容呈现方面各有侧重.为更好地发挥科学风险认知和决策的教育功能,建议丰富教科书,引导教师在课程中重视科学风险内容的教育,即教师在强化科学风险教学认知的基础上,帮助学生认识并有效避免相关科学风险.

    初中化学教科书科学风险内容分析

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    基于思维进阶培养批判性思维的初中化学教学——以"中和反应"的教学重构为例

    郑明贤洪兹田许振芳
    16-19页
    查看更多>>摘要：批判性思维强调对现有观点和结论进行深入思考与分析后,提出问题、搜集证据、推理论证后再做作出判断,不仅要有思维上的质疑,还要有实践上的探究.引导学生进行批判性学习与思考,对培养的学生创新能力至关重要.提出促进批判性思维培养的"情境·质疑—分析·探究—证据·论证—评价·反思"的教学操作模型.以"中和反应"的教学重构为例,展示该教学操作模型的实施过程.同时,提出批判性思维培养的实施建议:智慧转化"教学意外",引发合理质疑;善于挖掘批判性情境,强化批判意识;精心设计探究性问题,推动思维发展;合理设置批判性环节,训练批判能力.

    批判性思维科学思维教学操作模型思维进阶中和反应

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    优化性状分离比模拟实验提升科学探究素养

    陈慧芬
    20-22页
    查看更多>>摘要：性状分离比的模拟实验活动是多个版本教材中"基因分离定律"中的一个模拟实验,对比多个版本教材对此活动的设计,结合自身教学实践,从材料和操作方法上对此模拟活动进行优化,帮助学生理解孟德尔分离定律的实质,体现模拟实验的价值.对模拟活动进行拓展,让学生通过操作和思考,理解自由组合定律的本质与条件,发展学生科学思维,提升学生科学探究能力.

    性状分离比模拟实验优化设计科学探究

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    初中科学开展社会性科学议题教学的实践

    倪玲燕
    23-26页
    查看更多>>摘要：社会性科学议题教学实施的首要问题是议题选择,基于议题四大特点对议题进行甄别,将其应用于初中科学教学,采用引出议题—拆解议题—科学论证—科学决策的议题教学模式进行课堂实践教学,提出了在实践中亟待解决的问题,促进议题教学的开展.

    初中科学社会性科学议题教学

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    联系生活情境的实验教学设计——以"流体压强与流速的关系"教学为例

    邱文婷张军朋彭钰嵋
    27-29页
    查看更多>>摘要：流体压强与流速的关系是初中物理一节重要的规律课,也是一节典型的实验教学课程.在分析教学内容与学生情况的基础上,通过巧妙联系生活情境,开发了隔杯吹蜡烛、吹纸桥、连通器、模拟飞机升力和模拟洞穴通风等实验资源,探讨了流体压强与流速关系的实验教学设计方案.

    实验教学生活情境流体压强流速自制教具

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    发现式学习理念视域下的高中物理教学设计——以"电荷中静电感应"为例

    白丹丹赵志强阿拉坦巴根
    30-33页
    查看更多>>摘要：新课程改革以来,课堂的教学模式也在发生转变.将物理教学与学习理念相互融合,在其中不断渗透物理学科核心素养,推动其在物理教学中"开花结果"是当前重要的课题.以人教版普通高中物理教科书"电荷中静电感应"为例,应用发现式学习理论进行教学设计,通过创设问题情境、探究规律等具体操作环节,提升学生的物理学科核心素养.

    发现式学习核心素养教学设计静电感应

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