首页期刊导航|卫生职业教育
期刊信息/Journal information
卫生职业教育
卫生职业教育

孙兆文

半月刊

1671-1246

dzgiwx@zzs.gs.bnet.cn

0931-8279881,8266171

730000

兰州市东岗西路60号

卫生职业教育/Journal Health Vocational Education
查看更多>>本刊是以反映我国医学教育和卫生职业教育的改革和发展为主要内容的综合性学术期刊，为我国高中级卫生职业教育领域惟一国内外公开发行的国家级学术期刊，在我国卫生职业教育领域具有广泛而重大的影响。杂志为半月刊，是我国医学教育类期刊中出刊周期最短，期容量最大的期刊，也是我国医学教育类期刊中惟一荣获“中国期刊方阵双效（社会效益高和经济效益佳）期刊”的杂志。因此，她是广大医学教育和临床工作者了解信息，交流经验，表达成果的最佳选择。
正式出版
收录年代

    医学人文通识教育课程思政改革的实践成效——以毒物简史为例

    吴添舒孔璐
    37-41页
    查看更多>>摘要：采用自行设计的问卷调查法和个别学生访谈法，结合专家评估，全面检验东南大学毒理学特色通识教育课程毒物简史课程思政教学改革的成效。研究结果表明，将思政元素融入毒物简史课程显著提升了学生对思政教育的认同感和参与度，增强了教育的亲和力和学生学习兴趣，促进了学生的全面发展。学生普遍认为，课程思政不仅丰富了教学内容，还对个人成长和价值观形成产生了积极影响。此外，学生和专家对教学方法的创新提出了建设性意见，这有助于实现思政教学目标，提高学生的学习参与度。

    课程思政通识教育医学人文新医科

      原文链接:
    • 万方数据

    思政元素融入高职超声检查技术课程教学的实践探讨

    李贵勇张春雨
    42-45页
    查看更多>>摘要：目的 探讨思政元素融入高职超声检查技术课程教学的效果。方法 抽选某高职院校2021级医学影像技术专业学生100名纳入对照组，2022级医学影像技术专业学生100名纳入观察组，对照组开展常规教学，观察组则在教学活动中融入思政元素。比较两组学生的综合能力、综合素质及对教学活动的满意度与认可度。结果 观察组学生的基础知识测试成绩、病例分析成绩以及总成绩均高于对照组(P＜0。05);观察组自学能力、学习兴趣、理解深度、实操能力、临床思维能力评分及总分均高于对照组(P＜0。05);观察组学生对教学活动的满意度与认可度高于对照组(P＜0。05)。结论 将思政元素融入高职超声检查技术课程教学中的效果理想，具有进一步推广应用的价值。

    思政元素高职超声检查技术

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    ADDIE模型教学法在肾内科护理带教中的应用效果研究

    王誉华吴卓媚王娟刘君...
    45-48页
    查看更多>>摘要：目的 探讨ADDIE模型教学法在肾内科实习护生临床带教中的应用效果。方法 选择2022年1月-2023年12月在广西某"三甲"医院肾内科进行实习的护生为研究对象，采用信封法随机分为对照组和观察组，两组各80名护生。对照组采用传统一对一临床带教模式，观察组则采用ADDIE模型教学法进行临床实习带教。实习4周后，比较两组护生的肾内科专业理论知识考核成绩、肾内科专科操作技能考核成绩以及对临床教师实习带教的满意度。结果 干预后观察组肾内科专业理论知识考核成绩、肾内科专科操作技能考核成绩及对临床教师实习带教的满意度均明显高于对照组(P＜0。05)。结论 ADDIE模型教学法能增强肾内科护生的学习主动性，促进肾内科临床教师业务能力及教学水平的提升，为临床带教提供科学依据。

    ADDIE模型教学设计肾内科护理带教

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    思政教育下的PBL教学法在内分泌科实习护生中的应用效果

    杨白林谯艳叶文春黄婧...
    49-52页
    查看更多>>摘要：目的 探究在内分泌科实习护生临床带教中实施思政教育下的以问题为中心(PBL)教学法的效果。方法 选取2023年7月-2024年4月在绵阳市中心医院内分泌科实习的护理学专业学生96名，按照不同入科时间分为A组(2023年7-11月，48人)与B组(2023年12月-2024年4月，48人)。A组给予常规教学法，B组在A组基础上应用思政教育下的PBL教学法，比较两组出科当天患者安全态度、职业素养、职业认同感及教学满意度。结果 出科当天，B组的患者安全态度和职业素养各维度评分及总分、职业认同感各维度评分及总分、教学满意度均高于A组(P＜0。05)。结论 实践表明，实施思政教育下的PBL教学可以有效提升内分泌科实习护生的患者安全态度和职业素养水平，增强职业认同感，提高教学满意度，值得借鉴。

    内分泌科实习护生PBL教学法思政教育

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    TBL联合CP教学方法在神经内科本科实践教学中的应用研究

    许海珍崔晓萍叶建新陈丰穗...
    52-55页
    查看更多>>摘要：目的 探索TBL联合CP教学方法在神经内科临床本科实践教学中的应用效果。方法 选取2022-2023年在第九○○医院神经内科进行临床实践的78名本科生为研究对象，分为观察组和对照组，每组39名医学生。观察组采用TBL联合CP教学方法进行教学，对照组采用传统教学方法。实践教学结束后，通过出科考核、满意度评价及综合成绩，比较两组教学方法的效果，同时对观察组进行教学质量评价。结果 观察组医学生理论考核成绩、技能考核成绩、综合成绩和满意度评价均高于对照组(P＜0。05);对照组的学习兴趣满意度高于观察组(P＜0。05);观察组对教学质量的评价中，大部分医学生对教学质量评价内容表示同意或强烈同意。结论 TBL联合CP教学方法在丰富医学生专业知识、培养综合能力方面优于传统教学模式，可以增强医学生学习的独立性和主动性，促进教学质量提升，提高教学效果满意度，具有较高的临床带教价值。

    神经内科TBLCP本科实践教学

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    "新医科"背景下神经病学教学中融入人文元素的STAR教学模式探索与实践

    宋媛赵冬凤苏健王玲...
    56-59页
    查看更多>>摘要：目的 探索构建在神经病学教学中融入人文元素的STAR教学模式。方法 选取在锦州医科大学附属第三医院神经内科见习的本科学生共59名，分为试验组(29名)和对照组(30名)，分组方法采用随机数字表法。试验组采用融入人文元素的STAR教学模式，对照组采用传统教学模式，教学干预后对两组学生的理论和实践考核成绩、教学满意度进行比较分析，分析STAR教学模式的教学效果评价。结果 试验组的理论和实践考核成绩均高于对照组(P＜0。05);试验组学生对STAR教学模式整体满意度高于对照组对传统教学模式的满意度(P＜0。05);教学效果评价提示师生对STAR教学模式效果持肯定态度。结论 融入人文元素的STAR教学模式可显著增强学生的学习效果，提高教学质量及教学满意度，值得进一步推广。

    "新医科"神经病学教学人文元素STAR教学模式

      原文链接:
    • 万方数据

    基于OBE理念的POA教学策略在护理研究课程改革中的应用

    汪玉洁罗红骆兴娟石小盼...
    59-62页
    查看更多>>摘要：目的 探讨基于OBE理念的POA教学策略在护理研究课程改革中的应用效果。方法 选取2018级护理专业学生为对照组，2019级护理专业学生为试验组。对照组采用线上线下混合式教学方案，试验组采用基于OBE理念的POA教学策略。比较两组学生的课程考核成绩和学生对课程的评价。结果 试验组学生的平时成绩、期末成绩以及总评成绩均高于对照组(P＜0。05)。试验组学生对课程价值、内容学习、个人体会、行为学习的评价及总体评价均高于对照组(P＜0。05)。结论 基于OBE理念的POA教学策略的护理研究课程教学方案可提高护理本科生的课程考核成绩，提升学生对课程价值的评价。

    护理成果导向教育产出导向法护理研究教学改革

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    小组合作式翻转课堂在预防医学教学中的应用

    刘慧颖王楠任仰武王天佑...
    62-65页
    查看更多>>摘要：为探讨小组合作式翻转课堂在预防医学教学中的应用效果，选取2020级医学信息工程专业本科生54人作为对照组，采用传统教学模式进行授课;选取2020级医学影像学专业本科生57人作为观察组，采用小组合作式翻转课堂模式进行授课。实践表明，采用小组合作式翻转课堂教学模式，有利于增强预防医学的教学效果，能提升学生的学习态度水平、学习效果、小组合作能力、专业素养及教学满意度，具有较高的应用价值。

    小组合作翻转课堂预防医学

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    基于建构主义的Jigsaw教学模式在护理实习生临床实践中的研究与探讨

    王俊蕊程晔肖俐李德香...
    66-69页
    查看更多>>摘要：目的 探讨基于建构主义的Jigsaw教学模式在护理实习生临床实践中的应用效果。方法 以建构主义为指导思想，研读实习大纲要求，设计基于建构主义的Jigsaw教学模式的临床实践方案，并以2023-2024年度在深圳大学总医院实习的42名护理实习生为研究对象实施。通过干预前后评估护理实习生的自我调节学习能力，统计报告成绩，调查护理实习生的实践教学参与深度、课堂表现情况以及对Jigsaw教学模式的态度，以评价基于建构主义的Jigsaw教学模式的应用效果。结果 护理实习生的实践教学参与深度各维度得分百分比显示，护理实习生在行为方面投入更多;在护理实习课堂表现情况方面，专家组护理实习生总分与原组护理实习生总分比较，差异无统计学意义(P＞0。05);相比传统授课方式，88。10％的护理实习生更喜欢该教学模式;护理实习生报告成绩为(80。38±5。13)分;与干预前相比，护理实习生的自我调节学习能力有所提升(P＜0。001)。结论 在护理实习生的临床实践教学中，采用基于建构主义的Jigsaw教学模式能提升护理实习生的自我调节学习能力，护理实习生参与度与满意度较高，能为临床护理实践教学方法的创新提供参考。

    建构主义Jigsaw教学模式护理实习生临床实践教学

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    实习护生临床决策能力与自主学习能力的相关性研究

    王艳菲吴慧敏李欢钱未萍...
    70-73页
    查看更多>>摘要：目的 分析实习护生在临床实践中的决策能力及自主学习能力的整体状况，并分析两者之间的相关性，为实习护生自主学习能力的有效培养提供参考。方法 采用便利抽样法，于2023年11月至2024年2月，选取北京某"三甲"医院中的177名护理实习生作为研究对象，采用一般资料调查表、临床决策能力量表、自主学习能力量表进行调查分析。结果 实习护生临床决策能力条目均分为(3。05±0。75)分，自主学习能力条目均分为(3。02±0。77)分;相关性分析结果表明，临床决策能力与自主学习能力呈正相关关系(r=0。933，P＜0。01)。结论 护生自主学习能力与临床决策能力呈显著的正相关关系，在教学过程中应特别重视并加强对护生自主学习能力的培养，以提高其临床决策能力。

    护理实习生临床决策能力自主学习能力

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普