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期刊信息/Journal information
现代教育科学（普教研究）
现代教育科学（普教研究）

迟长伍

双月刊

1005-5843

jiaoyukexue@163.com

0431-85386524 85336138

130022

吉林省长春市湖波路65号

现代教育科学（普教研究）/Journal Modern Education Science
查看更多>>本刊以应用研究为重点，追求内容的创新性和学术性。其读者群为大、中、小幼教师及专兼职教育科研人员和教育行政人员。
正式出版
收录年代

    农村新任教师职业适应困境及出路

    彭涛魏欢
    97-99,133页
    查看更多>>摘要：教师的素质是提升农村教学质量的关键，新教师为农村教师群体注入新鲜血液。然而，新教师能否适应农村的教学工作？教师的职业适应作为人社会适应的重要组成部分，也是教师专业发展中非常重要的组成部分。研究发现，农村新教师有较大的心理压力，存在着普遍的职业适应问题。新教师职业心理压力大、教师角色转变困难、新教师工作与生活压力大、职业人际关系有待进一步完善。面对新教师职业适应的困境，需要从国家、任职学校和新任教师自身三方面入手帮助新教师尽快适应教师职业。

    农村新任教师职业适应困境出路

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    关心型教师-留守儿童的心灵导师

    张彦欣
    100-101,141页
    查看更多>>摘要：留守儿童的出现和由此产生的问题是因儿童成长过程中父母角色缺失、儿童缺少关爱。作为留守儿童，在学校生活中的“重要他人”和“心灵导师”，关心型教师将是最直接和最有效的关心者。通过教师提高自身素质，建立关心型师生关系，在实践关心中培养留守儿童需要的关心型教师。

    留守儿童关心关心型教师

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    Pck视角下小学教师专业发展初探

    张雪
    102-104页
    查看更多>>摘要：学科教学知识作为一种将一般教学知识与学科知识相结合，更有利于教师将理论知识向实践性知识转化的特殊知识，其理解和掌握对于小学教师专业发展具有重要意义。本文以学科教学知识的视角分析小学教师专业发展，提出了促进小学教师专业发展的有效策略。

    学科科学知识小学教师小学教师专业发展

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    借力“能力提升工程”促进教师专业发展

    李永文
    105-106页
    查看更多>>摘要：2014年3月重庆市教委确定綦江区为重庆市“中小学教师信息技术应用能力提升工程”的三个实验区之一。从2014年4月开始，綦江区充分利用中国教师研修网的优质资源和綦江区教师发展信息管理系统，紧紧围绕提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，开展綦江区信息技术应用能力提升工程全员培训，实现了教师自主选学、质量追踪及培训学分管理的有效融合，将激励与约束相结合，激发教师的参训动力，有效地促进了教师的信息技术应用能力提升。

    提升工程促进教师专业发展

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    幼儿教师职业道德探析--由虐童事件引发的思考

    李建群
    107-108,55页
    查看更多>>摘要：幼儿虐童事件的频频发生，引发了人们对幼儿教师职业道德的思考。本文对幼儿教师职业道德的内涵进行了界定，并分析了幼儿教师由于职业道德“缺失”对幼儿实施身体伤害事故所造成的危害，进一步分析了幼儿教师道德“缺失”的原因，并提出了解决对策，以期对幼儿教育相关工作者有所借鉴。

    幼儿教师职业道德虐童

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    试论中小学校长对教学改革的影响

    吝超魏宝宝
    109-111页
    查看更多>>摘要：中小学校长作为一所学校人力资源的核心，在教学改革中，他的参与、支持和引领直接关系到教学改革的顺利进行和将会取得的效果。通过长期的观察与反思，发现中小学校长在学校中的自我角色定位、与教师的相处方式和关系、工作的重心和方式等对于学校教育教学质量和办学品位提升及教学改革的成败有直接影响。

    教学改革中小学校长改革主体伪改革人文氛围

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    列维纳斯的他者伦理学对现代学校道德教育的启示

    郝娜
    112-114页
    查看更多>>摘要：现代学校道德教育面临的挑战之一就是要在社会变革的大背景下使受教育者处理好与他人之间的关系。我国道德教育传统中“为他性”的教育并不能够适应当今社会的道德伦理观念。列维纳斯的他者伦理学认为主体性的价值体现于对他者的责任之中，自我与绝对的他者之间有着责任的伦理关系。列维纳斯通过对绝对他者的发现，在道德标准不一的社会环境中找到了人与人之间的道德依存，为现代学校道德教育中个体处理与他者的关系以及对他者的重新认识提供了新思路。

    列维纳斯他者伦理学责任道德教育

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    教育均衡发展视域下的校本教研组织策略

    杜金津
    115-117页
    查看更多>>摘要：推进教育均衡发展是我国教育改革的基本价值取向，这对于保证教育事业健康发展至关重要。在推进教育均衡发展过程中，各级教育行政部门、各级各类学校、一线教师、社会大众等必须把握校本教研的关键作用，科学合理地运用好端正教研方向、突出专业引导、倡导案例运用、更新教研理念等策略，有序有效地去组织开展校本教研活动。

    教育均衡发展校本教研策略

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    幼儿园安全管理：从“消极保护”到“积极应对”

    辛琦媛
    118-119页
    查看更多>>摘要：保护幼儿的安全是幼儿园管理的重要部分。随着幼儿园安全事故的频发，“安全”二字时刻为教师们敲响了警钟。虽然教育者的安全意识提高了，但做法上还存在着诸如取消活动、降低标准、限制范围等消极保护现象。这类消极保护现象不仅来源于社会、幼儿园，也源于家庭。本文从“消极保护”的现象出发，探寻“积极应对”策略，交给教育者和幼儿一把通往安全的钥匙。

    幼儿园安全管理消极保护

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    体校学生管理工作的探索

    王富
    120-121页
    查看更多>>摘要：对于体校的学生而言，他们思想活跃，天性活泼好动，情感丰富，有激情，易冲动，感性较强，有强烈的竞争意识。在校期间正是他们人生观、价值观及行为习惯的养成阶段，也是他们练就体育技能、夯实文化基础的关键时期。作为体校的学生管理者，务必抓住这一重要时期，统筹规划、创新工作，帮助引领学生树德励志、勤学苦练，切实促进学生思想道德、专业体育和文化素质的全面发展。

    学生管理培养全面发展

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