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期刊信息/Journal information
现代特殊教育
现代特殊教育

李黎红

月刊

1004-8014

xdtsjy@sina.com

025-86275622，8627560,86275687

210036

南京市草场门大街133号

现代特殊教育/Journal A Journal of modern special education
正式出版
收录年代

    差异教学:融合教育高质量发展的有效路径

    华国栋
    1页
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    坚持核心素养导向,强化特殊教育教学辅具开发应用

    李天顺
    4-5页
    查看更多>>摘要：随着现代教育技术的发展和成熟,教学辅具已成为现代学校不可或缺的教育装备.特殊教育教学辅具开发应用要以培育学生核心素养为导向,高度重视一线教师的实践需求和创造性发挥,建立一套科学有效的产学研用机制,让一线教师的好作品能够产业化,让优秀的企业产品被更多的学校、更多的教师所熟悉、能应用.教学辅具只有真正走进课堂、走入教育教学全过程,才能真正发挥其独特的育人价值和功能.

    特殊教育教学辅具核心素养

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    弘扬教育家精神,建设高素质专业化特殊教育教师队伍

    孙颖
    6-7页
    查看更多>>摘要：弘扬教育家精神,建设高素质专业化特殊教育教师队伍,是实现特殊教育现代化、促进社会公平正义的必然要求.通过强化师德师风建设,树立新时代特教教师形象,使之成为道德的灯塔和社会进步的推手;通过提升专业能力与素养,确保每位特教教师都能以科学的方法和满腔的热情,精准对接每一个特殊儿童的个性化需求.弘扬教育家精神,就是要以教育的力量,点亮每一个特殊孩子的生命之光,让他们在爱与尊重的环境中茁壮成长,共同绘制出中国特殊教育事业高质量发展的新篇章.

    教育家精神特殊教育教师队伍

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    让生活走进课堂 让学生走向社会——对话四川省成都市成华区特殊教育学校校长刘小龙

    陈珂马也陈玉锡黄志军...
    8-11页
    查看更多>>摘要：在刘小龙校长带领下,四川省成都市成华区特殊教育学校以"让生活走进课堂,让学生走向社会"为教育理念,开发"338特教课程模型",构建智力障碍学生转衔教育体系,持续推进培智教育实践创新探索,贡献了特殊教育高质量发展的"成华方案",实现了让特殊学生从"有学上"到"上好学"再到"发展好"的巨大跨越.

    名校长培智教育转衔课程

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    以诗译诗:聋校语文古诗词教学的有效策略

    郑璇朱潇
    12-18页
    查看更多>>摘要：古诗词教学是聋校语文教学中的传统难题.以《中华手语大系(视听版)》一书中经典唐诗的手语译文作为研究对象,分析手语诗中手势与诗歌韵律、隐喻等的关系,阐述"以诗译诗"的理念及其作为教学策略在聋校语文教学中的应用,探讨如何用手语的韵律、节奏之美诠释中华传统诗歌的意境.

    聋校语文教学古诗词手语以诗译诗

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    融合教育背景下特需儿童幼小转衔入学准备课程的建设

    甘清明向友余周巧陈市娇...
    19-22页
    查看更多>>摘要：融合教育趋势下,建设特需儿童幼小转衔入学准备课程能够更好地帮助特需儿童回归并适应普通素质教育体系.融合教育背景下特需儿童幼小转衔课程建设可以培养学生"生活·心理·社交·学习"的入学准备能力为目标定位,设计基于目标导向主题任务发展的课程内容,从支持、教学和评估3个方面明确实施路径,实现对特需儿童的入学准备能力培育.

    学前融合教育特需儿童幼小转衔入学准备课程

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    基于信息加工学习理论的听障学生融合课堂支持策略

    吴芳李祥蓉杨剑梅
    23-26页
    查看更多>>摘要："听不清、听不懂、表达不清"是听障学生在融合课堂中面临的主要挑战.融合教育教师可基于信息加工学习理论,从信息的有效获取、信息的精细加工、信息的积极反馈3个方面为听障学生提供针对性的融合课堂支持策略,促进听障学生适宜融合发展.

    听障学生融合课堂支持策略信息加工学习理论

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    培养孤独症儿童数学问题解决能力的有效路径

    彭婷婷孙玉梅
    27-31页
    查看更多>>摘要：培养数学问题解决能力是数学教学中的重要一环,也是培养学生思维、能力、素养的过程与手段.孤独症儿童因核心障碍原因,在数学学习中解决数学问题的困难尤为突出,基于此提出针对性教学策略,包括基于图式的指导、操作物干预、基于视频的指导和增强现实干预等,并结合这些策略提出教学建议,以期提高儿童的数学问题解决能力.

    孤独症数学问题解决能力数学教学

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    孤独症学生识字与写字教学策略初探

    周洁静
    32-33页
    查看更多>>摘要：识字与写字不仅是阅读和写作的基础,也是学生文化素质养成和提高的第一步.孤独症学生因内部核心障碍无法有效处理或整合视听通道信息,这限制了他们语文学业表现与社会性发展.教师通过视觉支持、动手操作、任务分析、情境教学等策略,帮助学生认字、读字、写字、用字,促进学生语言能力的发展.

    识字与写字教学孤独症教学策略

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    聋校劳动教育一体化实施路径探析

    张婷婷张海燕张烨
    34-38页
    查看更多>>摘要：劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分,直接决定学生的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平.山东省济南特殊教育中心立足听障学生劳动素养发展,确立聋校劳动教育一体化培养目标,积极探索劳动教育一体化实施路径,构建劳动教育一体化评价模式,为听障学生适应社会、融入社会打下坚实基础.

    劳动教育一体化聋校实施路径

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