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新课程·中旬
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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    阅读与"悦读"——小学语文自主性阅读能力的培养分析

    郭刚
    199页
    查看更多>>摘要：主要对小学语文自主性阅读能力培养进行了分析,通过探究阅读与"悦读"的关系,提出了通过培养学生自读能力,增强学生的思考能力,在实践中鼓励学生自主阅读的教学方式,仅供参考.

    "悦读"小学语文自主性阅读

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    改善初中物理教学有效性策略研究

    高永强
    199页
    查看更多>>摘要：在当前初中物理教学过程中,教师的任务除了进行基本的理论知识教学外,还需要通过采取一系列教学方法、手段、策略,以全方位地提高初中学生物理学习能力、科学探究水平、技术创造能力、学习创新意识等.

    初中物理教学有效性

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    文体分类意识下小学语文阅读教学的有效策略

    高晓燕
    200页
    查看更多>>摘要：文体指的是文学体裁,每一种文体都有不同的结构、表达方式,遵循着文体创作的一般规律.在小学语文阅读教学中,教师应该有意识地渗透文体分类意识,保证小学生可以通过一篇文本掌握这一类文体的阅读特性,从而有效提升小学生的阅读能力,优化小学生的阅读思维.从引导学生辨析文体特征、汇总各类文体的阅读方法、扩大文体分类阅读范围三个角度分析小学语文教师应如何以文体分类组织更有效的深度阅读.

    小学语文文体分类阅读教学整合策略

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    提高学生实验探究能力的策略

    马俊妮
    200页
    查看更多>>摘要：学生的实验探究意识要从小培养,初中生正是充满好奇心和想象力的生理阶段,只要老师引导学生对每一个实验学会先认真思考,提出假设,设计实验,勤于动手,细心观察,学生的实验探究能力就一定会培养起来.

    化学实验探究能力提高策略

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    核心素养下初中化学基础薄弱生课堂教学有效性的研究

    李倩
    201页
    查看更多>>摘要：初中阶段作为学生在小学学习阶段和高中学习阶段的连接和过渡,在学生的学习生涯中是很重要的.化学、物理、生物等学科都是学生在初中阶段新增的学科,对于部分学生来说存在一定困难,导致部分学生存在偏科现象.学生的学习是基于一个整体的环境而进行的,个体间会相互影响,一个班级整体学习氛围好,对于整个班学习成绩的提升也有帮助.因此,探讨初中化学基础薄弱生的课堂教学有效性也就有了意义.

    核心素养初中化学教学有效性

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    如何在阅读教学中提高学生的阅读能力

    张延满
    201页
    查看更多>>摘要：阅读能力的提高是语文阅读教学的主要任务之一,但是,以往的简单要求学生反复阅读的方式并没有真正达到这一目的,也阻碍了学生基本语文学习能力的提高.所以,为了改变现状,真正提高学生的语文阅读能力,在教学时,可以借助"情境教学""小组讨论""自主对比"等方式来为学生阅读能力的锻炼和提高作出贡献.

    小学语文阅读能力情境教学小组讨论自主对比

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    提升小学语文阅读理解能力三部曲

    朱秀娟
    202页
    查看更多>>摘要：阅读理解能力一直是学科间重点培养的教学课题,良好的阅读理解能力有助于学生进行高效的学习.通过在小学阶段逐步提升小学生的阅读理解能力,帮助小学生为未来的学习生活奠定基础.

    小学语文阅读能力提升方法

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    提高中学化学教学有效性策略研究

    牛迟
    202页
    查看更多>>摘要：提高中学化学教学的有效性、改善中学化学教学效果一直是中学化学教学的目标和努力方向,特别是随着新课程的不断推进,对教师教学工作提出了更高的要求,也更加要求教师通过努力提高中学化学教学有效性.以此教学目标为出发点,通过论述三个方面的内容,促进中学化学教学有效性策略改善,分别为有效激发学生学习化学的兴趣、突出学生学习的主体地位、优化教学路径,通过上方面的论述,为提高中学化学教学有效性提供了可供参考的建议,具有一定的参考价值和借鉴意义.

    中学化学教学有效性策略

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    如何培养低年级学生阅读习惯

    赵绘文
    203页
    查看更多>>摘要：对低年级的学生来说,提升阅读能力是教育中的一个重要环节.阅读能力的提升有助于培养学生的思维能力,丰富学生的人生观、价值观.阅读能力也是人们对外界新鲜事物、新消息的接受能力,只有充分培养学生的阅读能力,才能够让学生在学习中进行深入的理解,增强知识的积累.因此,教师在培养学生阅读能力时,要激发学生对阅读的兴趣,在阅读中理解书本上的道理,提升学生的文学素养.

    情境教学低年级学生阅读习惯

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    初中生物高效课堂教学探索

    翁红阳
    203页
    查看更多>>摘要：当前,我国教育事业获得明显的发展,对课堂教学提出了更高的要求,要不断地创新课堂教学,发展高效课堂的教学设计理念,有效发挥学生的主导作用,师生关系和谐相处,提升教学质量,就有关创建初中生物高效课堂的教学方式进行分析.

    初中生物高效课堂教学分析

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