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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    从"二八定律"想到小学英语学习的有效性

    韦健
    16-17页
    查看更多>>摘要："二八定律"指出:在原因和结果、投入和产出以及努力和报酬之间存在着一种不平衡关系.它为这种不平衡关系提供了一个非常好的衡量标准:80％的产出,来自于20％的投入;80％的结果,归结于20％的起因;80％的成绩,归功于20％的努力.

    二八定律小学英语有效性

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    探寻学生起点,搭建语言阶梯

    叶朱颖
    18页
    查看更多>>摘要：口语交际是人与人之间沟通的桥梁,通过一次口语交际活动,关注学生词、句、段的起点,从说完整、说具体、说生动,为学生搭建语言阶梯,探寻提高学生发展表达能力的办法.从倾听、表达、评价三大维度提出落实课堂实效性的策略,望能更好地激发学生敢于表达、乐于表达的学习状态.

    低段口语交际语言阶梯

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    小学数学课堂有机渗透数学思想的策略探究

    周雪峰
    18-19页
    查看更多>>摘要：引导小学生形成数学思想,树立数学意识,将数学思维融入学习与生活中,是小学生数学学科核心素养提升的重要体现,更是新时期小学数学教学的重要发展方向.然而,要想使小学生形成数学思维、拥有数学思想,需要教师在转变教学方法与教学理念的基础上实现;需要教师在小学数学教学的过程中以有机渗透为形式,以循序渐进为理念对学生进行积极引导的.为此,以小学数学课堂教学为平台,以小学生数学思想的有机渗透策略为研究方向展开论述.

    小学数学数学思想学生素养教学引导

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    试析小学语文教学的人文性研究

    郭恒梅
    19页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入,语文教学的人文性越来越重要.教师要注重人文性研究,对学生进行正确的教育,使学生在人文性比较强的语文知识学习中,培养他们的高尚品质、良好的习惯,促进学生全面健康成长.

    小学语文教学人文性

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    数学核心素养下的小学数学教学改革研究

    王正琴
    20页
    查看更多>>摘要：小学教学工作是我国基础教育环节的重点,特别是在我国教学发展理念全面创新改革的背景下,更需要关注到学生核心素养的发展.先介绍核心素养理论基本框架,并以苏教版小学数学教学内容为例,分析基于数学核心素养的小学数学教学改革工作的发展.

    小学数学核心素养数学模型日常教学

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    农村小学英语故事教学的行动研究

    杨晓晨
    20-21页
    查看更多>>摘要：目前随着我国经济不断发展,农村的经济建设也正随之进步,在此过程中,农村教育越来越被重视.农村教育相较于城市教育,本身就存在着一定的缺陷,尤其是在英语教育方面,更是有着严重的不足,因此,针对农村小学英语教学过程中利用故事教学展开研究,希望能够通过分析,为日后的农村小学英语教学提供更好的参考与借鉴.

    农村小学英语故事教学行动研究

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    小学数学教学中渗透数学思想方法探究

    吴素娟
    21页
    查看更多>>摘要：基于新课改下的小学数学教学,需要教师在注重夯实学生数学基础的基础上,积极渗透各种数学思想方法,培育学生的数学思维,使其能够在小学数学学习中获得全面发展.在这一背景下,结合具体教学实例,重点探究小学数学教学中数学思想方法的有效渗透.

    小学数学教学数学思想方法渗透策略

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    浅析核心素养在小学英语课堂教学中的渗透

    韩莺
    22-23页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生学习语言的启蒙时期,在这一时期开展小学英语教学,对提高学生的英语综合能力与综合素养都具有十分重要的作用.在当前新课改的背景下,英语核心素养的培养已逐步成为小学英语教学的关键所在,如何更好地开展小学英语教学,培养学生的英语核心素养,是每个英语教师需要思考与探究的重要课题.从英语核心素养的含义出发,提出了一些核心素养在小学英语课堂教学中的渗透策略,以期为广大英语教师开展教学提供一些参考.

    小学英语核心素养教学

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    小学数学教学中学生数学思想渗透方法探析

    张晓军
    22页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中加强数学方法的渗透,不仅可以促进课堂教学质量的提升,同时也有利于学生数学学习能力的增强.在当前小学数学教学中,由于受到诸多因素的影响,数学思想在其中的渗透受到了一定的阻碍.基于此,主要对如何在小学数学教学中渗透数学思想的具体策略进行深入探究,以期能够为课堂教学效率的提升以及学生实现长远的发展提供必要的帮助.

    小学数学数学思想渗透策略

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    基于研学后教的小组合作学习模式在小学数学中高年级教学中的策略

    陈桂贞
    23页
    查看更多>>摘要：研学后教的教学模式,能够在改良学生学习流程的同时,提升学习质量;而小组化的合作学习模式,则能够通过共同学习的方式提升其教学质量.介绍研学后教的相关概念,并基于此,对小组合作学习模式的应用进行了分析,旨在提升小学中高年级数学的教学质量.

    研学后教小组合作学习模式小学数学教学

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