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新课程·小学
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月刊

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山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    农村小学分数除法计算教学的良策

    张桂良
    62-63页
    查看更多>>摘要：新课程标准指出:"学生掌握数学知识,不能依赖死记硬背,而应以理解为基础,并在知识的应用中不断巩固和深化."著名教育家米山国藏曾说过:"学生所学的数学知识,在进入社会后几乎没有什么机会应用,然而不管他们从事什么工作,唯有深深铭刻于头脑中的数学思想方法会随时发生作用,使他们受益终身."总结长期的教学工作经验,也深刻体会到:在计算教学特别是在分数除法计算教学中,教师应设计有效的数学探究活动,使学生经历数学的发生发展过程,在理解算理的基础上真正掌握算法,为后续运算技能的形成奠定坚实的基础,只有这样,学生的数学素养才会不断提高.

    分数计算数学思想方法掌握算法

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    浅析农村小学数学教学的现状及解决策略

    李元标
    62页
    查看更多>>摘要：新课程标准的全面实施、素质教育的全面融合,为农村的小学学科教学提供了无限的生机和活力,创造了各种有效的教学条件和时机,从而推动农村学科教学的全面进步.然而在实际的小学数学教学中,受各种不良因素的影响,面临的问题层出不穷,学生对于数学学科基本上丧失探究的欲望,没有主动学习的意识,种种问题表明,小学数学教学质量持续下降.为此,小学数学教师认真分析和研究教学中的种种状况,利用科学、合理的教学策略,妥善地解决这些存在的问题,以推动农村小学数学教学状况的改善.

    农村小学数学教学现状

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    数学思想在小学数学教学中的渗透分析

    彭湖
    63页
    查看更多>>摘要：数学思想是小学数学教学的重点,以现阶段小学数学教学情况为基础,结合近年来数学思想的应用特点,明确数学思想的含义和内容,分析在小学数学教学中引用数学思想的问题,提出符合新课改教学要求的渗透方案,以此提升小学数学课堂教学效率和质量.

    数学思想小学数学教学渗透

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    变"乏味"为"开味"——浅谈低年级数学复习课的教学

    王凤
    64页
    查看更多>>摘要："炒剩饭""题海战术"似乎就是复习课的代名词,老师教得没劲,学生学得也乏味,怎样将复习课上得精彩而有吸引力,让学生感到"开味",在有限的40分钟内取得最大效益,确实需要潜心钻研,探究新的复习方式.

    趣味情境竞赛评比体验应用风险挑战题

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    动手操作在小学数学教学中的作用

    田菲
    64页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,动手操作是学生学习数学的重要方式之一.因此,在数学教学中,教师应本着"形象化、生动化、兴趣化"的教学思路,让学生在动手动脑中获取积极的体验,从而更直观形象地获取数学知识,理解数学规律,掌握数学学习方法.动手操作能够强化自主学习意识,激发数学学习兴趣,增强思维理解能力,帮助学生探索规律,提升实践创造能力,培养学生创新能力,提高数学教学效果,培养学生合作意识.

    小学数学动手操作作用

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    小学数学学习特点对教学的影响

    王彦春
    65页
    查看更多>>摘要：小学数学的内容特点是抽象性和形象性,学习过程的特点是系统性和渐进性,学习方式的特点是探索性和接受性,这些对小学数学的影响是非常巨大的.小学数学的教学就要根据这些特点来对内容进行组织,对学习的过程进行安排,对授课的方法进行选择.这样才能使小学数学的教学质量得到最大的提高.

    小学数学特点影响

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    "数学实验"在小学数学教学中存在的问题及对策

    薛燕萍
    65页
    查看更多>>摘要：数学实验,可以提高学生的学习兴趣,有利于学生获得基本活动经验,有利于形成基本数学思想,有利于培养学生的创新意识,提高学生的综合素养.但是,有些数学实验过程过于追求"热闹",学生缺乏严谨的思考和科学的探究过程.

    数学实验数学活动思想方法教学策略

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    论小学数学课堂上的趣味性教学

    许宏艳
    66页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,激发小学生的学习兴趣可以提高小学数学教学的质量.学生有浓厚的兴趣,那么他就会喜欢去学习这门学科,就会主动地去探索、观察、思考.对不懂的事物主动去研究,提高学生的创新能力.所以在小学对数学教学中老师们想尽办法增加学习的趣味性,为的就是可以让学生产生浓厚的兴趣.这样就会让学生主动地投入到学习当中,小学数学教学的质量也必然会提高.

    小学数学趣味性教学师生关系

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    小学数学教学:巧用绘本活化课堂激趣创思

    陈夏洁
    66页
    查看更多>>摘要：被誉为"思维的体操"的数学学科一直是小学生最为畏惧的学科.教师可以将数学绘本引入课堂教学,精选绘本,为小学生创设趣味性教学情境,激发低年级小学生学习热情;巧用绘本引导低年级小学生通过数形结合解决数学问题,培养他们运用数学思想的能力;结合绘本灵活布置练习题,培养低年级小学生完成数学练习的积极性.只有巧用数学绘本降低数学学习难度、培养低年级小学生数学学习兴趣、对他们进行思维能力训练,才能提高小学生学习能力,全面提升数学教学质量.

    绘本小学数学低段活化课堂激趣

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    刍议小学数学新课改下的"体验学习"

    张晓燕
    67页
    查看更多>>摘要：随着新课程在小学数学教学中的不断深入,自主探究性学习越来越受到小学数学教师的重视.小学数学教师在教学过程中通过创设各种教学手段,为学生营造自主学习、独立思考的学习氛围,在提高学生数学学习兴趣的同时,还有助于培养学生的探究精神和创新意识,同时也符合新课改下的素质教育要求.所谓学生体验学习,是指教师通过教学手段让学生去亲身体验知识的形成过程,从而促进学生学习兴趣的提高,发散他们的思维,同时,还能够促进创新能力和解决问题能力的提高.

    小学数学体验学习教学方法

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