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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    试析如何开展好小学数学建模教学

    成琳琳
    13页
    查看更多>>摘要：聚焦于数学建模问题,首先介绍了数学建模的背景和内涵,然后论述了小学数学建模教学中要遵守的三个原则,最后从三个角度提出小学数学建模教学策略.

    小学数学数学建模数量关系

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    "图形"的奥妙——谈"数形结合"思想在小学数学趣味性教学中的应用

    黄春云
    14页
    查看更多>>摘要：数学本身就是一门逻辑性非常强的学科,对于小学生来说,他们的年龄比较小,理解能力也比较差,所以对于数学学习会比较吃力,对于数学学习难以产生兴趣,最终影响数学课堂教学的质量与效率,因此为了改变这种现状,教师开始探寻其中蕴藏的"图形"的奥妙,将"数形结合"的思想运用在抽象难懂的数学教学中,让学生能够清晰地去看到其中的数学知识,提升学习能力,最终爱上数学学习,提高小学数学教学的效率.因此,教师在小学数学教学中应用"数形结合"的思想,以此增加教学的趣味性.

    数形结合思想小学数学趣味性应用

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    小学教师数学学科教研共同体建构——以学科研讨课为例

    蔡洪枝
    14-15页
    查看更多>>摘要："共同体"文化进入教育领域后,社会发展对教育提出新的要求,对同一学科教师团体这一组织的认识需要不断深化与完善,"教师学科共同体"是重要的理论成果.小学数学教师之间的差异,教师队伍的构成、稳定与发展问题,以及教师教研耗时、耗力、低效等导致教育发展不均衡的问题亟待解决.教研组建设在学校管理中处于牵一发而动全身的关键环节,为实现教育的和谐与现代化的统一的价值取向,推进教育均衡发展,教师学科教研共同体成长对促进小学教育发展尤为重要,而学科研讨课是教研的重要载体.在大量理论研究启发下,以共同体视角下开展小学教师数学学科研讨课为主题展开行动研究,并以广州市白云区金沙小学为个案.通过对国内外有关研究的理论成果与相关研究进行梳理与反思,采取文献法、案例研究法、比较法等研究法,以学科研讨课为例,探究小学教师数学学科教研共同体建构路径.

    教师学科教研共同体教研组建设学科研讨课城乡结合部一校多区行动研究

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    核心素养背景下小学数学计算教学探究

    刘涛
    15页
    查看更多>>摘要：小学数学教学中核心素养的培养一直是众多教育专家关注的项目.现如今,核心素养的提出再次为教育培养的真正意义打上了一个大的问号.在信息大数据时代进步下,人类社会在不断地面对新的机遇和挑战,在研究核心素养对小学数学教学实践这一问题上应多倡导新颖的教学方式、改革传统的教学理念、培养新进的师资队伍,从注重核心素养视角下小学数学的核心概念及提供运用数学思维等方面培养学生的综合能力.

    核心素养小学数学计算教学

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    浅议小学数学教学中数学思想方法的渗透

    王春娣
    16页
    查看更多>>摘要：在小学数学中,有很多数学思想方法都可以在实际教学中加以渗透.数学思想方法的培养和建立,是小学数学教学的核心,更是进行素质教育的关键.从"对应""数形结合""分类"和"化归"四方面浅议如何将这些思想方法在小学数学教学中进行渗透.

    数学思想数形结合分类化归渗透

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    核心素养培养下的小学数学教学模式研究

    毛美燕
    16页
    查看更多>>摘要：小学数学教师在构建高效课堂时,若是以核心素养理念为指导,则可提高这一高效课堂的构建质量.而且在小学数学的实际教学过程中,教师也要关注学生的核心素养培养,切实完善新时期的小学数学教学模式,最终推进数学教学活动的顺利开展.

    小学数学核心素养教学模式

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    巧设"脚、手、架"力促核心素养发展——小数教学的有效路径

    黄广娟
    17页
    查看更多>>摘要：俗话说:"过河要搭桥,爬高要登梯."为了在数学教学中打开学生思维的"闸门",力促学生核心素养的发展,教师往往需要在学生的"最近发展区"进行"架桥设梯",进行深度教学,真正做到为学生思维发展而教,使教学走在发展的前面.从以下三个角度:在最近发展区落"脚",在认知冲突处搭"手",在思维延伸处立"架",阐述如何在教学中为学生搭建"脚手架",促进学生核心素养的发展.

    脚手架最近发展区核心素养

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    数形结合思想在小学数学教学中的导入分析

    颜琦
    17页
    查看更多>>摘要：对于小学阶段的孩子们来说,他们对数学中一些抽象的知识很难快速理解,这就需要老师寻找合适的方法来帮助他们去掌握这些知识.而数形结合思想不仅可以拓展孩子们的思维,还能更清楚地去展示数学知识.因此,主要分析了数形结合思想在小学数学教学中的具体作用及导入策略,希望可以为学生打下坚实的基础.

    运用能力教学形式数学素养思维能力

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    "笛韵悠悠润心田"——陶笛艺术教育与小学音乐课堂的融合创新

    王兰
    18-19页
    查看更多>>摘要：陶笛起源于古老的民族乐器——埙,有音色丰富、简单易学的特点.将陶笛融合进音乐课堂,其艺术教育价值和意义很大,不仅可以弘扬我国的传统文化,还可以从兴趣、实践、领悟、审美、创新等多方面提升学生的综合素质.如何构建运用陶笛进课堂教学策略,以陶笛学习为出发点,助推音乐课堂知识渗透,优化校本教学研究,将陶笛在音乐课堂上绘声绘色地演绎与传承,是一个需要孜孜不倦地探索与研究的教育领域.

    陶笛融合实践能力个性发展创新课堂

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    渗透数学思想方法提高学生思维素质

    张茜
    18页
    查看更多>>摘要：提高学生思维素质,促进学生数学综合水平提升是小学数学教育教学活动开展的重要内容之一.在小学数学课堂教学中,教师基于学生的心理和学习能力,采取多元化的教学方法对学生进行数学思想和数学方法的渗透,不仅能够有效提升学生的思维素质,增强其数学综合能力,其还能在很大程度上的促进学生学习能力等综合能力的发展与提升.

    数学思想思维品质方法

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