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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    数学转化思想在解一元二次方程中的应用

    龙海英
    49页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学中,无论是新知的探究,还是旧知的应用,学生在化解问题的过程中出现失误是不可避免的.为了帮助学生发现错误,纠正错误,形成规避错误的常用策略,在教学中教师应将学生探究中出现的失误作为学习展示的一个重要内容加以呈现.

    解题解题教学方法策略

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    新课程改革背景下的中学地理教学探究

    习美琴
    50页
    查看更多>>摘要：做好新课程改革背景下的中学地理课堂教学研究,能够在提高课堂教学效果的基础上,为地理学科的创新发展带来支持.因此,结合实践教学经验,先对新课改下地理教学提出的要求进行简述,之后对新课改背景下的地理教学措施予以探讨.

    新课改地理学科教学模式

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    问题导学法在初中数学教学中的应用

    高飞
    50页
    查看更多>>摘要：教师在数学课程的教学过程中,提出问题是激发学生学习兴趣的重要步骤.教师完成一节课主要包括课前预习、课堂教学和课后巩固.教师提出问题,使学生在进行课前预习的过程中带着问题思考,让学生有针对性地进行预习,提前熟悉重要的知识点,这样学生在课堂学习中能够做到心中有数,提高学生听课的效率.同时,教师在课堂教学过程中通过提出问题导入课堂教学内容,能够提高学生的学习兴趣,使学生在发现和解决问题的过程中巩固知识,培养逻辑思维能力.

    问题导学法初中数学教学应用

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    浅谈高中地理深度教学的维度与实现策略

    杨林
    51页
    查看更多>>摘要：在新课程改革逐渐深入的基础上,教学目标转变为对学生的内在地理核心素养培养,明确地理深度教学过程中存在的问题,随后和深度教学策略综合在一起,为高中地理教师的教学提供新的思考和新的发展方向.

    高中地理深度教学维度实现策略

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    数学史在初中数学教学中的运用

    刘毓聪
    51页
    查看更多>>摘要：要想有效地了解一门知识,首先需要知道这门学科的历史.但是在当前初中数学课堂上,初中数学教师对数学史的重视程度并不够,主要是因为数学史在大部分数学教师的眼中对于提升数学课堂教学质量并没有任何的意义,尤其是与数学公式以及数学概念更是沾不上边,因此很少关注数学史的发展.这应该是当前初中数学课堂教学中的一大缺陷.数学史对于学生更加深刻地理解数学概念具有非常重要的作用.基于此,旨在探究数学史在初中数学教学中的运用.

    数学史数学课堂作用

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    核心素养目标下的高中地理可持续发展观教育教学策略

    胡军妹
    52页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入,发展性教育已经成为了现代教育事业发展的主题.教育要实现学生的综合发展,而提高国民素质也是增强国家综合竞争力的重要手段.对高中地理教学而言,要以培养学生的核心素养为目标进而实现其可持续发展,要着重培养学生的民族情感、科学态度以及价值观,并让其对人与人、人与自然的关系树立起准确的认知.

    核心素养高中地理可持续发展观教育教学策略

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    初中数学教学中数形结合思想的应用

    褚文
    52页
    查看更多>>摘要：初中数学教学中数形结合思想的应用,可以将抽象代数教学内容转化为直观几何图形内容,帮助初中学生理解代数推理过程中各模块间的联系,避免过于冗长的代数推理对初中数学教学的不利影响.因此,以初中数学教学为研究背景,从以数化形、以形化数、数形结合等方面,对数形结合思想在初中数学教学中的应用进行了简单的分析.

    初中数学教学数形结合思想

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    初中数学教学中学生逻辑思维能力培养策略探析

    崔海艳班洪宝
    53页
    查看更多>>摘要：初中阶段是培养学生数学逻辑思维的黄金时期,逻辑思维是学习数学的指路明灯.新课改要求初中数学教师要尊重学生的主体地位,充分激发学生对数学的兴趣,培养学生的逻辑思维.教师要积极鼓励学生独立思考,培养学生多元化的思维方式,着重培养他们的逻辑思维,培养学生运用数学的理性逻辑思维解决数学问题的能力,提高学生的数学学习效率.

    初中数学自主学习逻辑思维

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    高中地理学术情境试题的命制与学生素养培养

    曹阳
    53页
    查看更多>>摘要：随着中国教育文化的不断进步,现代化的素质教育越来越受到人们的重视,其中实践性和实际价值成为了高中地理教学的主旨,可见满足学生的需求逐渐成为了现代教育的核心,以往以教学任务为主导的教育理念正在转变.通过分析以往高中地理教学存在的问题,探析学术情境试题更加有效的命制方式,以此提高学生的地理素养.

    高中学生地理教学学术情境

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    浅谈高中数学建模教学

    王丽爽谢创
    54页
    查看更多>>摘要：随着我国新课程教学改革的不断实施,高中数学课堂中逐渐引入了数学建模教学模式,数学建模教学不仅有利于培养学生的数学应用能力,激发学生的创新意识,还能够有效地提高高中数学课堂的教学效果.目前我国高中阶段的数学建模课堂还存在一些问题,因此,广大中学数学教育工作者还需要深入地研究和探讨.简要分析目前高中数学建模教学中存在的问题,探究一些提高高中数学建模课堂效果的教学策略.

    高中数学建模教学策略分析

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